بازنگری برای امتحانات: چه چیزی بهتر عمل می کند؟

25 سال از زمانی که گواهینامه ترک تحصیل کردم می گذرد، با این حال خاطره برجسته کردن کتاب های درسی و کتاب های کپی، نوشتن یادداشت ها و قافیه بندی جزئیات یکی از آن خاطرات اصلی است که توسط تکرار مضطرب و روال سال ششم تقویت شده است.

امروز، خیلی چیزها تغییر کرده است و دانش آموزان در نحوه بازنگری، انتخاب بسیار بیشتری دارند. در حالی که ما کتاب‌های درسی، مواد قابل چاپ، منابع و مقالات امتحانی گذشته را داشتیم، دانش‌آموزان امروز دارای پلتفرم‌های مسابقه تعاملی، کانال‌های بازبینی ویدیویی، برنامه‌های ویرایش موبایلی، مجموعه‌های مقاله قبلی آنلاین، راهنمای ویرایش، مجموعه‌های کاربرگ، برگه‌های فرمول و ابزارهای مطالعه قابل تنظیم هستند.

همه چیز در دسترس است، سریع و در دست آنها هر کجا که هستند.

Áine Devlin، بنیانگذار ExamRevision.ie و معلم ریاضیات و Gaeilge می‌گوید: «بیست و پنج سال پیش، تجدید نظر عمدتا بر اساس کتاب‌های درسی، یادداشت‌های دست‌نویس و مقالات گذشته بود. این موارد هنوز مهم هستند، اما دانش‌آموزان اکنون می‌توانند آنها را با آموزش‌های ویدیویی، آزمون‌های تعاملی، یادداشت‌های دیجیتال و راه‌حل‌های کارآمد ترکیب کنند.

یکی از بزرگترین تغییرات این است که دانش آموزان اکنون می توانند با سرعت خودشان یاد بگیرند. اگر چیزی در کلاس کلیک نکرد، می‌توانند بعدا به آن برگردند، یک ویدیو را مکث کنند، توضیحی را دوباره پخش کنند و در زمان خود موضوع را بررسی کنند.»

اگر قرار بود دوباره گواهی ترک خود را بنشینم، احساس می‌کنم تا حدودی تحت تأثیر منابع موجود قرار می‌گیرم. چه چیزی بهتر عمل می کند؟ کدام سایت بهتر است؟ آیا من به همه آنها نیاز دارم یا فقط چند؟ دوستان من چه کار می کنند؟

در حالی که این روزها آنلاین بودن یک محیط طبیعی برای دانش آموزان است، منابع متعدد و متنوع زیادی برای مصرف وجود دارد. چگونه یک فرد می تواند منابع تجدید نظر مناسب را برای نحوه یادگیری خود انتخاب کند؟

با توجه به اینکه دانش‌آموزان احتمالا با سرعت فردی خود و به روش‌های مختلف یاد می‌گیرند، تجدیدنظر برای همه مناسب نیست. در حالی که ممکن است برای یک دانش‌آموز، آموزش‌های ویدیویی نه تنها به راحتی قابل دسترسی باشد، بلکه مصرف و درک آن‌ها نیز آسان‌تر است، دیگران ممکن است ترجیح دهند با رویکرد لمسی‌تر یادداشت‌های ویرایشی چاپ شده و برجسته‌کننده‌ها درگیر شوند.

اینکه چگونه یک دانش آموز به تجدید نظر در امتحانات می رسد به اندازه برخی از پاسخ های روز امتحان آنها فردی است. این می تواند بین یادگیرنده بصری و یادگیرنده عملی، شخصی که برای اولین بار می فهمد و آنهایی که به زمان بیشتری نیاز دارند، یا دانش آموزی که به جهت و نظم بیشتری نیاز دارد و همسالانش که می توانند از منبعی به منبع دیگر بسته به روحیه خود بپرند، متفاوت باشد.

همکلاسی‌های دخترم به مدرسه‌ای رفته‌اند و او ناامید است که به آنها بپیوندد

اما شکی نیست که چیزی برای همه وجود دارد. وقتی دانش‌آموزان از موادی استفاده می‌کنند که با ترجیحات یادگیری طبیعی آنها هماهنگ باشد، نتایج بازبینی بهتری را کشف خواهند کرد. دولین می‌گوید: «برخی ممکن است یادداشت‌های نوشتاری را ترجیح دهند، در حالی که برخی دیگر از توضیحات ویدیویی و تصویری بیشتر سود می‌برند. "به همین دلیل است که حمایت از سبک های مختلف یادگیری و نیازهای دسترسی بخش مهمی از نحوه ساخت ExamRevision.ie بوده است.

برای مثال، دانش‌آموزان مبتلا به نارساخوانی ممکن است از نوار ابزار دسترسی ما بهره ببرند، که شامل ویژگی‌هایی مانند تبدیل متن به گفتار و پوشاندن صفحه برای سهولت دسترسی به محتوا و تعامل با آن است.

بازخوانی و یادداشت‌برداری روش‌های تجدیدنظر من در سال 2001 بود که ساعت‌های بی‌شماری را صرف اجبار یا تمایل به ماندن اطلاعات کردم. طاقت فرسا بود. با نگاه کردن به گذشته، کمی با نحوه حفظ جزئیات توسط مغز ناسازگار به نظر می رسد. علوم اعصاب نشان می دهد که یادگیری یک فرآیند فوق العاده پیچیده است که شامل ترکیبی از شبکه های حافظه قوی، پاسخ های حسی، شرایط عاطفی، سطوح استرس و فرآیندهای شناختی ما می شود.

به همین دلیل، دولین به دانش‌آموزان توصیه می‌کند که نه تنها یک برنامه مطالعه خوب داشته باشند، بلکه برنامه‌ای کاملا خاص به نیاز آنها، نحوه مطالعه ترجیح می‌دهند و نحوه عملکرد مغزشان نیز باشد.

او می گوید: «مطالعه زیست شناسی» خیلی گسترده است. "بازنگری در ژنتیک، تکمیل یک مسابقه و پاسخ به دو سوال امتحانی" به دانش آموز یک هدف روشن می دهد. این نوع "یادگیری فعال" ضروری است. "دانش آموزان باید به جای بازخوانی مطالب، به سوالات پاسخ دهند، خود را بیازمایند و مفاهیم را توضیح دهند."

توصیه دولین این است که به جای شمارش ساعت ها، بر مطالعه مؤثر تمرکز کنید. برای انجام این کار، او پیشنهاد می‌کند که هر موضوع را به موضوع تقسیم کنید. او می‌گوید: «یک مبحث را اصلاح کنید، سپس خود را با یک آزمون یا سؤال امتحانی امتحان کنید. "این به شما بیشتر از خواندن مکرر یادداشت‌ها در مورد آنچه واقعا می‌دانید به شما می‌گوید. دانش‌آموزان می‌توانند با استفاده از آزمون‌ها برای ارزیابی دانش قبلی خود و شناسایی زمینه‌های درون موضوعی که به بیشترین توجه نیاز دارند، شروع کنند. از آنجا، آنها می‌توانند بین ویدئوهای موضوعی، یادداشت‌ها، سوالات امتحانات گذشته و راه‌حل‌های کارآمد حرکت کنند تا درک خود را تقویت کنند."

البته، تمرکز بر روی موضوعی که با آن راحت هستید می تواند امیدوارکننده باشد. احساس امنیت و تا حدودی سازنده می کند، اما ممکن است با هدف بازنگری و استفاده از همه این منابع شگفت انگیز مقابله کند، زمانی که موضوعات سخت تر بدون توجه به پشتیبانی هایی که دارید، ترسناک تر و دلهره آورتر می شوند.

دولین می‌گوید: «بدترین کاری که یک دانش‌آموز می‌تواند انجام دهد این است که به کل دوره نگاه کند و فکر کند، «من باید به همه این‌ها برسم.» آن را تجزیه کنید. مهم‌ترین شکاف‌ها را شناسایی کنید، با معلم خود صحبت کنید، که بهترین می‌داند، و هربار به یک موضوع بپردازید. عقب ماندن در یک نقطه از سال به این معنی نیست که نمی‌توانید بهبود پیدا کنید. کار مداوم و متمرکز می‌تواند تفاوت بزرگی ایجاد کند.»

با منابع بسیار زیادی که در دسترس دانش‌آموزان است، آنها این فرصت را دارند که از مواد متنوع استفاده کنند، که ممکن است در هنگام تجدید نظر با عامل خستگی مقابله کند. در حالی که من هر روز به صفحاتی از کلمات رقصنده چسبیده بودم، دانش‌آموزان امروز می‌توانند ویدیوها را تماشا کنند، بخوانند، خود را با آزمون‌های خاص به چالش بکشند، و به شیوه‌ای استفاده کنند که از احساس آنها حمایت کند.

دولین می‌گوید: «طبیعا دانش‌آموزان روزهای تحصیلی خوب و روزهای بدی خواهند داشت. "خواب، ورزش و استراحت نیز اهمیت دارد. دانش آموزی که خسته است بعید است اطلاعات را به طور موثر حفظ کند."

در زمان من، اگر به آموزش کمی بیشتر نیاز داشتیم، برای grinds ثبت نام کردیم. هر هفته نزد یک معلم ریاضی می رفتم و بعد از یک روز طولانی مدرسه و تجدید نظر، بازگشت به مدرسه در عصرها خسته کننده بود. اما لازم بود. اینکه دانش‌آموزان امروزی منابع آنلاین را انتخاب می‌کنند به دانش‌آموز و نحوه یادگیری آنها بستگی دارد. با این حال، هر دو به یک چیز مهم نیاز دارند - یادگیری خودگردان. تجدید نظر تا حدودی منفعل است. یک دانش آموز متعهد و با انگیزه از وب سایت های اصلاح یا تجدید نظر سود خواهد برد.

Devlin می گوید که یک وب سایت بازنگری خوب به دانش آموزان ساختار، انعطاف پذیری و استقلال مورد نیاز برای نیازهای فردی آنها را می دهد.

"این به دانش آموز اجازه می دهد تا موضوعی را که با آن دست و پنجه نرم می کند شناسایی کند، یادگیری خود را به جلو حرکت دهد و درک خود را فورا آزمایش کند. در نهایت، فناوری هرگز نمی تواند جایگزین معلمان شود. معلم در آموزش دانش آموز نقش محوری دارد. کاری که فناوری می تواند انجام دهد این است که یادگیری را فراتر از کلاس درس بسط دهد و در بازبینی کمک کند. این فرصت را به دانش آموزان می دهد تا یک توضیح را دوباره بررسی کنند، مستقل تمرین کنند و با سرعت خودشان یاد بگیرند.

هر دانش‌آموزی در اولین باری که توضیح داده می‌شود، چیزی را درک نمی‌کند و نباید به خاطر آن دچار ضعف شود.»