به پسرم چه یاد بدهم؟

هدف از آموزش در عصر AGI چیست؟

دیروز، عنوان پایان آموزش نوشته نیل پستمن از قفسه کتاب من را صدا کرد و زمزمه کرد که ممکن است در زمان مناسب کتاب مناسبی باشد. بود. این اثر که در سال 1995 منتشر شد، به طرز شگفت انگیزی برای روح یک برنامه نویس گیج و پدری که به زودی به دنیا می آید، مناسب بود.

من و همسرم در انتظار اولین فرزندمان هستیم. مهارت با ارزش اقتصادی من - برنامه نویسی - ناگهان احساس می شود ارزش کمتری دارد. به پسرم چه یاد بدهم؟ و به چه منظور؟

آقای ادیسون می گوید که رادیو جایگزین معلم خواهد شد. در حال حاضر می توان زبان ها را با استفاده از رکوردهای Victrola یاد گرفت. تصویر متحرک آنچه را که رادیو نمی تواند از آن عبور کند را تجسم می کند. معلمان به جنگل های عقب افتاده سقوط خواهند کرد. با اسب های آتشین و زنان مو بلند. یا شاید در موزه ها نشان داده شود. آموزش تبدیل به موضوع فشار دادن دکمه خواهد شد. شاید بتوانم موقعیتی در تابلوی برق بگیرم.

- نقل قول در پایان آموزش توسط نیل پستمن، به نقل از معلمان و ماشین‌ها: استفاده از فناوری از سال 1920 توسط لری کوبان

کتاب‌ها به زودی در مدارس دولتی منسوخ می‌شوند... سیستم مدارس ما ظرف ده سال آینده کاملا تغییر خواهد کرد.

- توماس ادیسون، آینه دراماتیک نیویورک، 1913

در سال 2013، من جسورانه پیش بینی کردم که MOOC ها آموزش را به هم خواهند زد. آه، خود گذشته من، ای کودک شیرین تابستانی.

نسیم نیکلاس طالب به من کمک کرد تا از قدرت ماندگاری قدرت ماندن، که گاهی اوقات «اثر Lindy» نامیده می‌شود، قدردانی کنم. صرفا زنده ماندن مستلزم نوعی ضد شکنندگی برای سازگاری و زنده ماندن است. در نظر بگیرید که دانشگاه هاروارد، ییل و پرینستون برای آموزش روحانیون تأسیس شده اند. از پایان آموزش:

در جهان غرب، از قرن سیزدهم و پانصد سال پس از آن، خدا توجیه کافی برای تأسیس مؤسسات آموزشی بود، از مدارس دستور زبان، که در آن کودکان خواندن کتاب مقدس را آموزش می‌دادند، تا دانشگاه‌های بزرگ، جایی که مردان برای خدمت به خدا تربیت شدند.

مدارس از اتفاقی که برای دین افتاد جان سالم به در بردند. جای تعجب نیست که آنها از رادیو، تصاویر متحرک و اینترنت جان سالم به در برده اند.

ما معمولا این اشتباه می‌کنیم که چرا چیزی ادعا می‌کند وجود دارد، یعنی جلال خدا را در مقابل نیروهایی که واقعا آن را تداوم می‌بخشند، که ظریف‌تر هستند، ترجیح می‌دهیم با صدای بلند صحبت نکنیم، و بیشتر به زبان عامیانه‌تر، یعنی موهبت‌ها، اعتبار، و نیاز به کسی که بچه‌هایش را تماشا کند.

این یک شرط شگفت‌آور خوب بوده است که مدارس تقریبا به شکل فعلی خود برای سال‌های طولانی ادامه خواهند یافت. از قضا، به نظر می رسد برخی از فناوران نیز قدرت ماندگاری دارند که جسورانه (و تا کنون به اشتباه) در قدرت ماندگاری مدارس تردید دارند! من خودم چندین بار به این سنت بزرگ کمک کرده‌ام، و خودم را در خطر تکرار دوباره آن می‌بینم.

مطمئنا این زمان بالاخره باید متفاوت باشد، درست است؟ ما هوش را در یک بطری جمع‌آوری کرده‌ایم، و شما به من می‌گویید که «کلاس خوب، به صفحه 17 بروید» و «آیا کسی می‌داند چگونه x را حل کند» هنوز در دهه 2030 وجود دارند؟

اهداف تغییر بسیاری برای آموزش و پرورش وجود دارد، که اساس آن چگونه این مدت طولانی دوام آورده است. با تغییر زمان، اهداف آن نیز تغییر می کند و سازگار می شود، مانند:

من یک بار سعی کردم یک هدف تک کلمه ای برای آموزش پیدا کنم، و به کلمه «مدبر» رسیدم، زیرا استدلال کردم که اگر «بتوانید از منابع خودسرانه برای کشف و حل مشکلات استفاده کنید»، دیگر نیازی به مدرسه نخواهید داشت. در عصر گوگل، ایمیل و اینترنت، افراد زمانی آموزش می دیدند که بتوانند از آنها استفاده کنند. اما اکنون می بینم که دید خود از تدبیر در عامل هوش مصنوعی و حلقه ابزار آن کامل شده است. شاید تدبیر راه سیستم اعشاری دیویی باشد که به نوبه خود جایگزین حفظ و سنت شفاهی شد.

تعلیم و تربیت را به مثابه جدولی تصور کنید که اهداف متعدد آن بالا گرفته است. من متوجه نشدم که «توانایی کسب درآمد» برای من چقدر اهمیت دارد تا زمانی که شروع به لرزیدن کرد. یک دلیل بزرگ این است که من به دنبال یک داور عینی تر برای "خوب" در آموزش هستم. تست ها و اقدامات خود آموزش و پرورش می تواند خفه کننده باشد. بازار یک نقطه مقابل ارائه کرد. استیو جابز و بیل گیتس ترک تحصیل کرده بودند، اما بازار آنها را خوب ارزیابی کرد. اکنون که به آن فکر می کنم، ظاهرا انیشتین دانش آموز متوسطی بود، اما کمک های او به علم راه نجات او بود.

با پیشرفت‌های اخیر در ریاضیات هوش مصنوعی، هر دوی این مسیرها به سوی شکوه زیر آتش هستند. کلارا کولیر در مقاله استثنایی خود «بعد از کار، همدیگر را خواهیم داشت» به نکات مشابهی اشاره می کند.

اگر هوش مصنوعی از توانایی ما برای مشارکت استفاده کند، چه چیزی برای فرزندانمان باقی می‌ماند؟

نیل پستمن چند پیشنهاد برای اهداف مثبت آموزش ارائه می دهد که به نظر من دلگرم کننده بود، نه عمدتا برای محتوای آنها، بلکه برای این واقعیت که می توان اهداف جدیدی را برای آموزش ایجاد کرد و از آنها دفاع کرد. پیشنهادات مورد علاقه من از Postman’s عبارتند از:

سفینه فضایی زمین - ما همه در این با هم هستیم. بیایید مراقب یکدیگر و سیاره خود باشیم

آزمایش آمریکایی - بیایید حس شگفتی، کنجکاوی و مسئولیت خود را در مورد اینکه آمریکا چیست و می تواند باشد را احیا کنیم.

سازندگان جهان – به عنوان شاگرد مک لوهان، پستمن اگر از دانش آموزان دعوت نکند تا ابزارها و روایت هایی را که پس از آن ما را می سازند، بسازند، نادیده گرفته می شود.

در خطر رفتن بیش از حد متا، من شدیدا به این نظر پستمن (در کتاب آموزشی دیگرش، آموزش به عنوان یک فعالیت خرابکارانه) اعتقاد دارم که «رسانه پیام است». این که نحوه آموزش آنچه را که آموزش می دهیم اغلب مهمتر از آنچه است. و به همین ترتیب، من به عقیده دکتر آلفی کوهن معتقدم که ما باید به عنوان انسان با هزینه های آموزشی خود ارتباط برقرار کنیم، نه اشیاء - «انجام دادن با» در مقابل «انجام دادن به». بنابراین، من معتقدم که ممکن است صادقانه‌ترین و مؤثرترین باشد که از فرزندانمان دعوت کنیم تا به ما کمک کنند تا هدف آموزش آنها را همانطور که با هم می‌فهمیم، بسازیم.