دانشگاه کالیفرنیا SAT را کنار گذاشت. بیایید آن را برگردانیم.

زمانی که دانشگاه کالیفرنیا در سال 2021 شرط SAT را برای پذیرش حذف کرد، U.C.L.A. شاهد جهش قابل توجهی در درخواست‌های دانش‌آموزان سیاه‌پوست و لاتین تبار با موفقیت بالا بودیم، که آزمون‌های استاندارد مانعی برای آنها بود. مدیر پذیرش نوشت: "ما در حال ثبت نام در یکی از موفق ترین و متنوع ترین کلاس ها در تاریخ خود هستیم." از آن زمان، درخواست‌ها در هر نه پردیس لیسانس افزایش یافته است، معتبرترین پردیس‌ها به طور فزاینده‌ای انتخابی شده‌اند، و دانشگاه دانشجویان را با نرخ‌های بی‌سابقه نگه می‌دارد و فارغ‌التحصیل می‌کند.

با این حال، تنها پنج سال بعد، دانشگاه کالیفرنیا دوباره درگیر یک نبرد عمومی بر سر بازگرداندن SAT است. هیئت علمی، که توصیه 2020 آنها برای حفظ آزمون رد شد، این اتهام را رهبری کرده اند. در نامه‌ای که به طور گسترده منتشر شده است (هر دو با کمک هوش مصنوعی ویرایش شده‌اند)، یک استاد ریاضی که این کمپین را سازماندهی کرده است، سیاست پذیرش بدون آزمون را عامل افزایش نگران‌کننده دانشجویانی که فاقد مهارت‌های اولیه هستند، می‌داند.

سواد ریاضی یک مسئله واقعی است، نه تنها در کالیفرنیا، و نه تنها از زمان حذف SAT برای پذیرش. با این حال، این استدلال که راه اندازی مجدد آزمون استاندارد بحران ریاضی را اصلاح می کند، بحث اساسی تر در مورد مأموریت این دانشگاه دولتی نخبه و تنش طولانی مدت بین اهداف دوگانه تعالی و دسترسی را پنهان می کند.

دانشگاه کالیفرنیا یک غول‌پیکر آموزشی است که به ارتقای این ایالت به عنوان چهارمین اقتصاد بزرگ جهان کمک کرده است. مسلما مهم‌ترین سهم خود را نه در جوایز نوبل، ثبت اختراعات و پیشرفت‌های علمی، بلکه در زندگی افرادی که در ممتاز متولد نشده‌اند، داشته است. در زمان ثروت زشت و نابرابری، این نقش هرگز مهمتر از این نبوده است.

مبارزه SAT نماینده یک چالش بسیار پیچیده تر است: مسئولیت دانشگاه برای وفادار ماندن به مأموریت تأسیس خود، برای حفظ شهرت Golden State به عنوان سرزمین فرصت ها و رویاها بسیار مهم است.

بازگرداندن SAT به‌جای رهبری کردن، پیروی از بسته است، به‌جای رسیدگی به مسائل اساسی‌تر غیرقابل حل‌تر، از میان‌بر مشکوک درک می‌کند، از جمله این واقعیت است که بهترین دانشگاه دولتی در کشور به یکی از ضعیف‌ترین و ناعادلانه‌ترین سیستم‌های مدارس دولتی متکی است.

کالیفرنیا به تنظیم روندها افتخار می کند. دانشگاه آن که بر پایه تعهد به تحرک رو به بالا برای طبقه کارگر بنا شده بود، زنان را در سال 1870 پذیرفت، برای همه کسانی که واجد شرایط بودند به عنوان بخشی از تضمین دسترسی همگانی به آموزش عالی در سال 1960 پذیرفته شد و در سال 2011 بورسیه هایی را برای دانشجویان بدون مدرک ایجاد کرد.

این دانشگاه از همان سال‌های اولیه خود به دبیرستان‌ها وابسته بوده است، زمانی که شروع به اعتباربخشی به مدارس متوسطه کرد و معلمان آنها را تأیید کرد. بحث در مورد تضمین دسترسی برابر به زودی ظاهر شد، اگرچه دسترسی عمدتا بر اساس موانع جغرافیایی در چنین ایالت بزرگ تعریف شد. این امر در دهه 1960 شروع به تغییر کرد، زیرا کالیفرنیا به پرجمعیت ترین ایالت و سپس یکی از متنوع ترین ایالت ها تبدیل شد.

اوون چمبرلین، برنده جایزه نوبل فیزیک، یکی از اولین کسانی بود که در دهه 1960 نگرانی هایی را در مورد تعداد بسیار زیاد دانشجویان سفیدپوست در برکلی مطرح کرد. او برنامه ای را آغاز کرد که در آن اعضای هیئت علمی ریاضی و علوم در مدارس راهنمایی و دبیرستان محلی برای مربیگری معلمان و دانش آموزان کم درآمد که عمدتا سیاه پوست و آمریکایی مکزیکی بودند، داوطلب شدند. موفقیت این برنامه منجر به برخی از اولین برنامه های فرصت آموزشی شد که دانش آموزان امیدوار کننده ای را که فاقد نمرات یا دوره های لازم برای پذیرش بودند، هدف قرار دادند.

در دهه‌های بعد، جمعیت سن مدرسه کالیفرنیا به طور فزاینده‌ای لاتین تبار شدند، در حالی که شکاف بین ثروتمندان و فقرا افزایش یافت. پیامدهای ابتکار بدنام Prop 13 در سال 1978، که مالیات‌های دارایی را کاهش داد و سقف آن را محدود کرد، نابرابری را در میان مناطق مدرسه تشدید کرد. گزارش‌های کارگروه متعددی درباره بحران هشدار می‌دهند زیرا تعداد کمی از دانش‌آموزان سیاه‌پوست و لاتین تبار که در مدارسی با ضعیف‌ترین پیشرفت تحصیلی متمرکز شده‌اند، واجد شرایط پذیرش در دانشگاه کالیفرنیا هستند.

از آنجایی که تقاضا برای معتبرترین پردیس‌های دانشگاهی بسیار فراتر رفت، برنامه‌های اقدام مثبت به دلیل کنار گذاشتن دانشجویان با صلاحیت بهتر مورد سرزنش قرار گرفت و سپس در سال 1995 توسط Regents، هیئت مدیره دانشگاه، ممنوع شد.

کارل پیستر، مهندسی که بر این امر نظارت داشت، ابراز تاسف کرد که در بین سه مأموریت دانشگاه - تحقیق، آموزش و خدمات - خدمات به طور مداوم کمترین توجه را داشته است. همانطور که او در سال 1998 به طور پیشگویی نوشت: "اگر مدارس خود را بهبود ندهیم، فرزندان و نوه های ما در جهانی تقسیم شده زندگی خواهند کرد - دنیایی خشمگین از داشته ها و نداشته ها، از کسانی که می توانند اطلاعات را تجزیه و تحلیل و ترکیب کنند تا با چالش های جدید روبرو شوند و کسانی که نمی توانند."

آن دنیای خشمگین امروز دانشگاه کالیفرنیا را وادار می کند تا مسئولیت خود را در قبال آموزش K-12 با تعهدی طولانی مدت که فراتر از برداشت بهترین و باهوش ترین ها در یک سیستم مشکل است، مشخص کند. دانشگاه باید یک طرح جامع برای قرن بیست و یکم مفهوم‌سازی کند که روح آقای پیستر را برانگیزد، بر مأموریت خدمات تأکید مجدد کند و از منابع گسترده مؤسسه برای مقابله با واقعیت مدارس دولتی در ایالتی استفاده کند که دو سوم دانش‌آموزان بدون مهارت در ریاضیات سطح پایه وارد دبیرستان می‌شوند.

در غیر این صورت، دانشگاه برای مقابله با نابرابری‌های آشکار میان دبیرستان‌ها و نابرابری‌های مربوطه در آموزش در دسترس گروه‌های مختلف، به اصلاحات تکه‌ای ادامه خواهد داد.

از زمانی که Regents اهمیت آن را در پذیرش با اختلاف یک رای در سال 1977 افزایش داد، بحث‌های مربوط به ارزش SAT مورد اعتراض قرار گرفت و دوباره مورد اعتراض قرار گرفت. تحت ساختار غیرمعمول حاکمیت مشترک دانشگاه، کمیته هیئت علمی تا ژوئن 2027 توصیه هایی را صادر خواهد کرد. اقدام نهایی به عهده Regents خواهد بود، که قبلا بحث را گسترش داده اند تا آمادگی کالج را به طور گسترده بررسی کنند.

چیزی که دانشگاه کالیفرنیا را استثنایی کرده است تعهد آن به افزایش دسترسی بدون قربانی کردن برتری است. در سال‌های اخیر، کالیفرنیا با افتخار از یک روند ملی سرپیچی کرده است: به طور متوسط، حدود 40 درصد از دانش‌آموزان این کالیفرنیا اولین کسانی هستند که در خانواده خود به یک کالج چهار ساله می‌روند. بیش از نیمی از آنها واجد شرایط تحصیل رایگان هستند. درصد دانش‌آموزان کم‌نماینده از طریق ابتکارات مختلف افزایش یافته است. قانون رویای کالیفرنیا به دانشجویان غیرقانونی امکان دسترسی به کمک های مالی و همچنین شهریه در ایالت را می داد.

دانش‌آموزان در پردیس‌های دانشگاه کالیفرنیا ممکن است با ریاضیات پایه مشکل داشته باشند، اما با نرخ‌های بی‌سابقه‌ای فارغ‌التحصیل می‌شوند.

این روزهای خطرناکی برای دانشجویانی است که دانشگاه کالیفرنیا برای آنها یک تجربه تغییر دهنده زندگی است. کاهش کمک های فدرال باعث کاهش برنامه های حمایتی شده است، به ویژه برای دانش آموزان نسل اول حیاتی است. حملات ICE به این معنی است که حتی شهروندان از پر کردن فرم های کمک مالی که ممکن است بستگان غیرقانونی آنها را به خطر بیندازند، بیم دارند. دانشجویان بین المللی با محدودیت هایی در زمینه ویزا مواجه هستند.

دانشگاه کالیفرنیا باید تعهد خود را برای ایجاد مسیر خود دو چندان کند تا همچنان چراغ امیدی باشد، هرچند سوسو. اکنون زمان پسرفت نیست.

میریام پاول نویسنده کتاب آینده "رویاهای کالیفرنیا: ساخت و بازسازی دانشگاه کالیفرنیا" است.

تایمز متعهد به انتشار نامه های متنوعی برای سردبیر است. مایلیم نظر شما را در مورد این مقاله یا هر یک از مقالات ما بدانیم. در اینجا چند نکته وجود دارد. و ایمیل ما اینجاست: letters@nytimes.com.

بخش نظرات نیویورک تایمز را در فیس بوک، اینستاگرام، TikTok، Bluesky، WhatsApp و Threads دنبال کنید.