محققان نقاط تماس را برای ارتقای ارتقای سواد گسترش می دهند

ویرایش شده توسط گابی کلارک، بررسی توسط اندرو زینین

این مقاله با توجه به روند و سیاست های ویرایشی Science X بررسی شده است. ویراستاران ضمن اطمینان از اعتبار محتوا، ویژگی های زیر را برجسته کرده اند:

محققان راتگرز دریافته اند که برنامه های ارتقای سواد، همراه با برنامه های حمایتی مبتنی بر جامعه، می تواند بر رشد سواد در کودکان لاتین تبار از بدو تولد تا 18 ماهگی تأثیر بگذارد.

مانوئل ای. جیمنز، دانشیار دپارتمان اطفال در دانشکده پزشکی راتگرز رابرت وود جانسون و نویسنده اصلی این مطالعه، گفت: «مطالعه ما یکی از اولین مطالعات در نوع خود است که رویکرد مقطعی را آزمایش می کند. ما متوجه شدیم که همسو کردن این حمایت‌ها برای خانواده‌ها در مقایسه با ارتقای استاندارد سواد به تنهایی منجر به تعاملات پاسخگوتر والدین-کودک و سلامت اجتماعی-عاطفی بهتر برای کودکان می‌شود.»

طبق گزارش کارت ملی، کمتر از یک سوم دانش‌آموزان کلاس چهارم ایالات متحده در سطح مهارت یا بالاتر مطالعه می‌کنند. مطالعه‌ای در سال 2025 در مجله روانشناسی مدرسه نشان داد که تفاوت‌های سواد بین گروه‌های نژادی و قومی وجود دارد، به طوری که کودکان سیاه‌پوست و اسپانیایی تبار نسبت به همسالان سفیدپوست و آسیایی‌شان بیشتر با مشکلات خواندن مواجه می‌شوند.

برنامه‌های ارتقای سواد، مانند Reach Out and Read - که از حمایت‌کنندگان مراقبت‌های اولیه برای تشویق خانواده‌ها برای تبدیل خواندن به بخشی از برنامه‌های روزمره خود استفاده می‌کند - می‌تواند مهارت‌های خواندن و ارتباط را بهبود بخشد. با این حال، شواهد نشان داده است که استراتژی‌های اضافی، مانند ارسال پیام‌های متنی به مراقبان بین ویزیت‌های پزشک، می‌تواند نتایج بهتری به همراه داشته باشد.

مطالعه در Pediatrics، انتشارات آکادمی اطفال آمریکا، شامل سه استراتژی مداخله ای بود. اولین برنامه یک برنامه ارتقای سواد بود که شامل کتاب های رایگان و مطالعه الگو در طی بازدیدهای پیشگیرانه از 6 ماهگی بود. دومین پیام متنی به مدت 18 ماه اضافه شد. سومین دو مورد اخیر را با ارجاع به Connecting New Jersey (CNJ) ترکیب کرد، یک ابتکار عمل ایالتی وابسته به رشد من که خانواده ها را با خدمات حمایتی برای کودکان خردسال مرتبط می کند.

نتایج نشان داد که ترکیب برنامه‌های ارتقای سواد با ارجاع به Connecting New Jersey منجر به بهبود قابل توجهی در پاسخ‌گویی کلامی و رشد اجتماعی-عاطفی ۹ ماه پس از ثبت‌نام شد. این مداخله همچنین 18 ماه پس از ثبت نام، رشد اجتماعی-عاطفی را افزایش داد.

جیمنز گفت: "این مطالعه شواهدی را ارائه می دهد که ادغام ارتقای سواد مبتنی بر مراقبت های اولیه با تلاش های مبتنی بر سیستم در جامعه برای حمایت از کودکان و خانواده ها می تواند تاثیر آن را بر سلامت رابطه ای و رشدی بهینه کند."

پزشکان در RWJMS با Reach Out and Read در سطوح محلی، ایالتی و ملی کار می کنند تا با اتصال مراقبین با منابع مفید و بهبود روش ارائه Reach Out و Read، به عملی شدن یافته های مطالعه کمک کنند.

به عنوان مثال، یک مطالعه قبلی از این پروژه شش ساله نشان داد که مدل سازی پزشک (زمانی که پزشکان نحوه خواندن با کودکان را نشان می دهند) در طول ارتقای سواد با کمیت، کیفیت و تنوع بیشتر فعالیت های خواندن در خانه مرتبط است. جیمنز و همکارانش با Reach Out and Read کار می کنند تا اطمینان حاصل کنند که مدل سازی در آموزش در سراسر شبکه ملی گنجانده شده است.

جیمنز گفت: "برنامه هایی که ما در این مطالعه با آنها کار کردیم در نیوجرسی و سراسر کشور فعال هستند و در حال حاضر به هزاران کودک خدمت می کنند." پزشکان اطفال که می‌خواهند از کودکان و خانواده‌هایشان بهتر حمایت کنند، می‌توانند با این برنامه‌ها به عنوان گام‌های عملی بعدی برای ارتقای رشد سواد در میان همه کودکان کار کنند.»

مانوئل ای. جیمنز و همکاران، ارتقاء سواد اطفال برای خانواده های لاتین تبار با متون و ارجاعات: یک RCT 3-Arm، Pediatrics (2026). DOI: 10.1542/peds.2025-075346

اطلاعات مجله: مجله روانشناسی مدرسه، اطفال

کارشناسی ارشد زبان انگلیسی، ویرایشگر کپی از سال 2021 با تجربه در آموزش عالی و محتوای بهداشتی. تقدیم به اخبار معتبر علمی. نمایه کامل →

فوق لیسانس فیزیک با تجربه تحقیق. علاقه مندان به اخبار علمی طولانی مدت. نقش کلیدی در موفقیت سرمقاله Science X ایفا می کند. نمایه کامل →