من از مناطق مدرسه ای از تنسی تا نیویورک بازدید کرده ام. بچه های آمریکایی برای انقلاب هوش مصنوعی آماده نیستند

اولین غریزه هر مدرسه ای که با فناوری جدید روبرو می شود، اغلب جلوگیری از آن است. ماشین حساب، تلفن، یوتیوب و حالا هوش مصنوعی. این لزوما یک غریزه ضعیف نیست. وقتی مسئولیت فرزندان دیگران را بر عهده دارید و چیزی به دستتان می‌رسد که هنوز کسی آن را درک نکرده است، یک بلوک زمان می‌خرد.

وقتی از شهرستان همیلتون، تنسی بازدید کردم، این را دست اول دیدم. منطقه ای که STEM را جدی می گیرد، و از من دعوت کرده بود تا علوم کامپیوتر و برنامه سازنده آن را مشاهده کنم. من سعی کردم به ChatGPT در وای فای مدرسه دسترسی داشته باشم، اما به سرعت متوجه شدم که مسدود شده است. راه حل آسان بود: من به سادگی از داده های تلفن همراه در تلفنم برای دسترسی به آن استفاده کردم. هر دانش آموزی در آن ساختمان همین کار را می کرد. این منطقه ای نیست که عقب مانده یا دور افتاده باشد. این کشور کاری را انجام می دهد که اکثریت بیش از 13000 منطقه مدرسه در این کشور به آن نکول کرده اند.

این من را به یاد داستانی انداخت که یک معلم انگلیسی به من گفت، در مورد تلاش های او برای متوقف کردن کلاسش با استفاده از هوش مصنوعی برای انجام تکالیف. او در حین انجام تکالیف دانش‌آموزانش متوجه شد که حدود یک چهارم مقالاتی که می‌خواند بسیار شبیه به هم هستند. او ایمیلی ارسال کرد: «اگر از هوش مصنوعی استفاده کرده‌اید، لطفا به من اطلاع دهید.» صد درصد از دانش‌آموزان پاسخ دادند که این کار را داشته‌اند. سیاست او در هیچ چیز موفق نبود، جز اینکه به او نشان دهد که کودکان هوش مصنوعی را از ما پنهان نمی کنند. در عوض، ما از هوش مصنوعی مخفی می‌شویم، که تنها مکالمه‌ای را که به آنها کمک می‌کند به قیمت تمام می‌شود.

من در سه سال گذشته به مناطق مدرسه در سراسر ایالات متحده رفته‌ام و متوجه شدم که تکرار همین داستان را می‌بینم: یک بلوک پوشیده از استفاده از فناوری که بیداد می‌کند، ناکام می‌ماند و در عوض فقط موفق می‌شود آن را از دید بزرگسالانی که باید بر آن نظارت می‌کنند دور کند. بر اساس نظرسنجی چشم انداز شغل 2026 ناس، بیش از یک سوم مشاغل سطح ابتدایی به مهارت های هوش مصنوعی نیاز دارند. در نهایت، هر منطقه ای که هوش مصنوعی را مسدود می کند، اکنون در مورد اینکه چه کسی در سال 2030 استخدام می شود، تصمیم می گیرد و به طور همزمان وانمود می کند که اصلا یک تصمیم نیست.

هوش مصنوعی باید با در نظر گرفتن کودکان ساخته شود

اکثر مکالمات در مورد هوش مصنوعی در آموزش معمولا بر این تمرکز دارند که آیا بچه ها ممکن است از هوش مصنوعی برای تقلب در یک مقاله استفاده کنند یا خیر. اما مخاطرات بسیار بالاتر از این است: هوش مصنوعی نحوه تفکر همه ما را شکل می‌دهد و برای کودکان در سنین رشد، نحوه یادگیری، معاشرت و تصمیم‌گیری را شکل می‌دهد. مشکل این است که تقریبا هیچ یک از توسعه‌هایی که این سیستم‌ها را هدایت می‌کنند، ایمنی کودکان را به عنوان یک اولویت در نظر نمی‌گیرند، و همچنین آن را به‌گونه‌ای ساخته‌اند که به بچه‌ها اجازه می‌دهد آن را بیاموزند و به‌طور مولد استفاده کنند.

بنابراین، به نظر می‌رسد که ما یک آزمایش اجتماعی روی میلیون‌ها کودک انجام می‌دهیم، بدون اینکه از تأثیر بلندمدت آن آگاه باشیم.

افرادی که ذهن های جوان را مطالعه می کنند، دچار دودستگی هستند. در نظرسنجی NBC از انجمن روانپزشکی آمریکا و انجمن مشاوره آمریکا، 86 درصد از روانپزشکان موافق بودند که استفاده از هوش مصنوعی در میان نوجوانان مانع از رشد مغز می شود و تعامل انسانی را با اجتماعی شدن مصنوعی با کیفیت پایین جایگزین می کند. با این حال، 64 درصد موافق بودند که کودکان به طور موثر از پلتفرم‌های هوش مصنوعی یاد می‌گیرند که درس‌ها را به گونه‌ای طراحی می‌کنند که کسانی که در یک کلاس سی نفری تدریس می‌کنند به ندرت می‌توانند. هر دو می‌توانند درست باشند، اما اینکه چه نتیجه‌ای به دست می‌آوریم بستگی به ابزارهایی دارد که فرزندانمان می‌توانند به آن دسترسی داشته باشند و اینکه آیا کسی به آن‌ها یاد می‌دهد که از هوش مصنوعی به طور سازنده استفاده کنند.

مورد محدودیت ممکن است برای رسانه های اجتماعی قوی باشد، اما برای هوش مصنوعی ضعیف است. غذاها توجه کودک را به خود جلب می کنند، اما دلیل واقعی برای تسلط کودک به آن وجود ندارد. در همین حال، هوش مصنوعی آسیب و مهارت خود را در همان محصول بسته بندی می کند. وقتی بلوک‌هایی را تحمیل می‌کنیم که به راحتی توسط VPN یا سوئیچ Wi-Fi از آنها پیشی می‌گیرد، به توسعه‌دهندگان هوش مصنوعی اجازه می‌دهیم برای ایمنی کودکان و مدارس به طور کامل از مکالمه عقب‌نشینی کنند. دور از چشم، دور از ذهن. اما این یک برنامه پایدار نیست.

مدارس در تلاش برای ادامه دادن هستند

بر اساس شاخص هوش مصنوعی استنفورد، امروزه از هر پنج دانش‌آموز چهار نفر از هوش مصنوعی برای انجام تکالیف مدرسه استفاده می‌کنند. با وجود این، تنها 6 درصد از معلمان می گویند که خط مشی هوش مصنوعی مدرسه آنها روشن است، و حتی در آن زمان، تعداد کمی از مدارس طرحی را برای انتقال از معلمی که از هوش مصنوعی برای خود استفاده می کند به استفاده از آن برای سی دانش آموز طراحی کرده اند.

هنگامی که سرعت شتاب هوش مصنوعی را در نظر می گیرید، اشاره به انگشتان دست دشوار است. در عرض دو سال پس از انتشار ChatGPT، تقریبا 40٪ از بزرگسالان ایالات متحده آن را امتحان کردند. PC دوازده سال طول کشید. در سال‌های پس از توسعه هوش مصنوعی، بودجه جهانی K-12 edtech تا 82 درصد کاهش یافت. از مدارس خواسته شد تا سریعترین تغییر فناوری در تاریخ مدرن را با حمایت کمتر از همیشه جذب کنند. بنابراین، نواحی مدرسه مسئولیت را بر عهده دارند: یکی از سرپرستانی که اخیرا با او صحبت کردم به من گفت که خط مشی او ساده است - "اگر از طرف ما نبود، به عهده شماست".

روشی نسبتا قابل درک برای مدیریت ریسک، اما در نهایت یک روش وحشتناک برای مدیریت یک فناوری که به سرعت حرکت می کند، زیرا حداقل منابع را برای معلم باقی می گذارد.

در همین حال، شکاف در حال افزایش است

به خوبی از عهده آن برآیید، و هوش مصنوعی می‌تواند بهترین اکولایزری باشد که تاکنون داشته است. با آن بد رفتار کنید، و ما شاهد عمیق تر شدن هر شکافی که در حال حاضر داریم خواهیم بود. بر اساس گزارش هیئت کالج، بیش از 85 درصد از مدیران مدارس، آموزش هوش مصنوعی را ارزشمند می دانند. با این حال، 45٪ گزارش می دهند که دسترسی به کلاس های درس آنها محدود شده است. بچه‌هایی که به مناطق مدرسه‌ای تعلق دارند که تنها خط مشی هوش مصنوعی آن عدم هوش مصنوعی است، روزی برای مشاغل ابتدایی مانند سایرینی که در همان سال‌های تحصیلی خود باسواد شده‌اند، رقابت خواهند کرد.

در طول بازدیدهایم از کلاس درس در سراسر کشور، هر روز هر دو روی سکه را می بینم. در برخی از مناطق، تنها هوش مصنوعی که می‌بینید در نرم‌افزار تشخیص بخش انگلیسی است که برای دستگیری دانش‌آموزان در حال تقلب طراحی شده است. در یکی از ناحیه‌های همسایه، رهبران را دیده‌ام که اجلاس‌های هوش مصنوعی را برای مربیان، مدیران و مبتکران هوش مصنوعی برگزار می‌کنند تا از طریق دست اول نحوه استفاده و توسعه فناوری‌های مرزی را بیاموزند تا بتوانند به بهترین نحو برای دانش‌آموزان خود سود ببرند. دو منطقه می توانند از نظر جغرافیایی بسیار نزدیک باشند و در عین حال در مسیرهای کاملا متضاد قرار گیرند.

مدارسی که سعی می‌کنند هوش مصنوعی را از ساختمان دور نگه دارند، فکر می‌کنند که از بچه‌هایشان محافظت می‌کنند، در حالی که در واقعیت، این بچه‌ها پشت سر گذاشته می‌شوند.

نمونه ای از اتفاقاتی که ممکن است رخ دهد وقتی به بچه ها آموزش داده شود که از هوش مصنوعی مسئولانه استفاده کنند، در قالب یک پسر 14 ساله در تگزاس آمده است. او برای دسترسی بیشتر به تشخیص ها در جامعه خود، یک اپلیکیشن هوش مصنوعی ساخت که بیماری قلبی را در چند ثانیه بررسی می کند. این چیزی است که وقتی به کودک آموزش داده می شود که با هوش مصنوعی بسازد، به جای مصرف منفعلانه آن، امکان پذیر است.

زمانی برای تلف کردن وجود ندارد

در جایی در شهر کوچکی در تنسی، دانش‌آموزی در حال پنهان کردن هوش مصنوعی زیر میز در کلاسی است که در آن «مسدود» است. آنها بدون نظارت از آن استفاده می کنند، از ترس اینکه دچار مشکل نشوند، سعی می کنند آن را پنهان کنند، و در نهایت، تنها چیزی که از آن استفاده می شود، کوتاه کردن وظایفشان است.

به نظر من، ما می‌توانیم قبل از اینکه دانش‌آموزان در معرض آسیب قرار گیرند، تغییری ایجاد کنیم. ما نیاز داریم که کلاس‌های درس بومی هوش مصنوعی باشند و دسترسی به ابزارهای ایمن را فراهم کنند، بنابراین دانش‌آموزان به‌طور پیش‌فرض به ابزارهای غیرقانونی برنگردند. برای این کار، ما نیاز به طراحی مجدد هوش مصنوعی داریم تا بر آموزش در مورد تفکر انتقادی، ساختن پیچیده و در نهایت، محافظت از عامل انسانی تأکید شود. هدف هرگز این نبوده که هوش مصنوعی به جای یک کودک فکر کند، بلکه هدف این بوده که کودک بهتر فکر کند.

در حال حاضر مدارس ما آماده نیستند و معلمان ما آماده نیستند و هیچ برنامه ای برای تغییر آن وجود ندارد. اما این نسل زمانی برای صبر کردن برای آنها ندارد.

نظرات بیان شده در نظرات Fortune.com صرفا نظرات نویسندگان آنها است و لزوما منعکس کننده نظرات و اعتقادات Fortune نیست.

این داستان در ابتدا در سایت Fortune.com منتشر شد