ناملایمات تکامل ما را به عنوان یک گونه شکل دادند. افرادی که در آن بزرگ شده اند ممکن است به دلیل آن نقاط قوت را نادیده گرفته باشند.

مریا دژوزف زیر خط فقر بزرگ شد، بنابراین وقتی شروع به خواندن آنچه محققان در مورد افراد با پیشینه های کم درآمد داشتند، در کالج مجذوب شد. اما چیزی وجود داشت که او را می خورد. اگرچه با نیت خوب، تحقیقات اولیه عمدتا بر خطرات رشد در فقر متمرکز بود.

با پیشرفت تحصیلی خود، مطالعه چگونگی تأثیر فقر بر کودکان، به خانه می رفت و تحقیقات در این زمینه را برای مادر و دوستانش شرح می داد. به نظر می رسید که چهره آنها می گفت: "آیا واقعا همه چیز همین است؟ آیا این همه چیزی است که می گوید؟ آیا این همان چیزی است که شما فکر می کنید؟"

او متوجه شد که این تحقیق نقاط قوتی را که افرادی که با آن‌ها بزرگ شده‌اند، مانند مهارت‌ها و توانایی‌های خلاقانه حل مسئله برای هدایت سلسله مراتب اجتماعی و خواندن افراد را از دست داده است.

مریا دژوزف در مورد نقاط قوت تخصصی که ممکن است در افرادی که در سختی بزرگ شده اند ایجاد شود تحقیق می کند. (اعتبار تصویر: مریا دژوزف) این به دیژوزف، که اکنون روانشناس رشد در دانشگاه دنور است، انگیزه داد تا سعی کند طرف دیگر ماجرا را بازگو کند. "احساس می‌کردم در مورد فرزندان و نقاط قوت خانواده در این زمینه‌ها چیزهای بیشتری برای گفتن وجود دارد که هنوز گفته نشده است."

اکنون، همراه با تعداد انگشت شماری از محققان دیگر، DeJoseph قصد دارد تا طیف کامل تغییراتی را که با رشد در محیط‌های خطرناک، محروم یا غیرقابل پیش‌بینی به وجود می‌آید، درک کند.

دیژوزف تاکید کرد که این بدان معنا نیست که بزرگ شدن در فقر همه گل و رز است. او گفت: "بزرگ شدن در فقر بسیار سخت است و چالش های زیادی ایجاد می کند و خطرات را برای چیزهایی که ما نمی خواهیم افزایش می دهد." اما «طرف دیگر آن گم شده بود». او افزود، این در مورد گرفتن تصویر کامل است، نه عاشقانه کردن سختی ها.

در واقع، این دیدگاه متعادل انکار نمی کند که بزرگ شدن در شرایط ناملایمات - اصطلاحی فراگیر که برای مثال شامل غفلت، قرار گرفتن در معرض خشونت خانگی یا اجتماعی، و بی ثباتی خانواده است - می تواند آسیب زا یا حتی آسیب زا باشد. در عوض، این رویکرد تصدیق می‌کند که افرادی که در چنین محیط‌هایی بزرگ شده‌اند، ممکن است مهارت‌های تخصصی را نیز توسعه دهند که قبلا توسط محققان نادیده گرفته شده یا از آنها رد شده است.

آنها امیدوارند که درک این مهارت‌ها در نهایت منجر به تغییراتی در سیستم آموزشی شود که به کاهش شکاف‌های موفقیت بین آنهایی که در مواجهه با مشکلات بزرگ شده‌اند و کسانی که با مشکلات مواجه نشده‌اند، کمک کند.

دیدگاهی فقیرانه از ناملایمات دوران کودکی

تحقیقات مکررا تفاوت‌های بهداشت روانی گسترده‌ای را بین افرادی که در دوران کودکی با ناملایمات مواجه شده‌اند و افرادی که با آن مواجه نشده‌اند، نشان داده‌اند. به عنوان مثال، کودکانی که در اوایل کودکی انواع مختلفی از ناملایمات را تجربه می‌کنند - مانند عدم دسترسی به نیازهای اولیه یا تحمل پرخاشگری یا بی‌توجهی - در سن 15 سالگی بیشتر مضطرب و افسرده می‌شوند. این بر بخش قابل توجهی از جمعیت تأثیر می گذارد: طبق یک گزارش سال 2022 توسط اداره سرشماری ایالات متحده، 16.3٪ از کودکان ایالات متحده در فقر زندگی می کنند، و طبق برآورد سال 2015، حدود 15٪ مورد بی توجهی یا سوء استفاده قرار گرفته اند.

با این حال، تحت غالب «مدل کمبود» ناملایمات دوران کودکی، تجربه عوامل استرس‌زای متعدد در دوران کودکی چیزی جز آسیب به رشد مغز ندارد. این واقعیت که کودکان از زمینه های محروم به طور متوسط ​​در آزمون های استاندارد شده توانایی های شناختی مختلف نمره کمتری می گیرند برای حمایت از این دیدگاه استفاده شده است.

به جای اینکه علیرغم ناملایمات خوب عمل کند، به دلیل ناملایمات یک نتیجه بالقوه سازگار را نشان می دهد.

مریا دژوزف، روانشناس رشد در دانشگاه دنور

بروس الیس، پروفسور روانشناسی و انسان شناسی، سرپرست آزمایشگاه سازگاری رشدی، استرس و سلامت (DASH) در دانشگاه یوتا، به لایو ساینس گفت که مدل کمبود «واقعا انگ انگیزان و واقعا بی احترامی» به افراد دارای پس زمینه های محروم است.

علاوه بر این، او گفت که "از دیدگاه تکاملی هیچ معنایی ندارد." "استرس نباید آنقدر رشد را مختل کند که آن را به سمت استراتژی هایی که در شرایط استرس زا سازگار هستند هدایت یا تنظیم کند."

حتی «مدل تاب‌آوری» کمی امیدوارکننده‌تر، که به این موضوع می‌پردازد که چرا برخی از افراد می‌توانند بر سختی‌ها غلبه کنند تا سالم و موفق شوند، بر این تمرکز دارد که چرا برخی از افراد با وجود تجربه سختی‌های اولیه، شکوفا می‌شوند.

در عوض، الیس و همکارانش آنچه را که دیدگاه تکاملی تکاملی می نامند توسعه داده اند. برخلاف مدل‌های انعطاف‌پذیری یا کمبود، که هر دو ناملایمات را صرفا منفی می‌دانند، چارچوب آن‌ها به ناملایمات به‌عنوان یک فشار انتخابی نگاه می‌کند که افراد را به سمت توسعه توانایی‌های تخصصی سوق می‌دهد تا در محیط‌هایی که در آن بزرگ شده‌اند مجهزتر شوند.

DeJoseph گفت: "به جای اینکه علیرغم ناملایمات خوب عمل کند، به دلیل ناملایمات یک نتیجه بالقوه سازگار را نشان می دهد."

انسان ها تکامل یافته اند تا سازگار شوند

از بدو تولد، زیست‌شناسی، روان‌شناسی و رفتار نوزاد متناسب با محیطی که در آن بزرگ شده‌اند تنظیم می‌شود. این سازگاری تا حدی به این دلیل است که ژن‌ها بسته به محیطی که فرد در آن در دوره‌های حساس رشد، مانند اوایل کودکی، در آن رشد می‌کند، به‌طور متفاوتی روشن می‌شوند. در نتیجه، افراد در محیط خاص خود متخصص می شوند.

استرس، خشونت، هرج و مرج، گرسنگی و کمبود بخشی از تجربه بشر در بسیاری از مقاطع تاریخ تکامل بوده است، بنابراین توانایی سازگاری و شکوفایی در مواجهه با چنین چالش‌هایی احتمالا نقش بزرگی در معنای انسان بودن در طول زمان ایفا کرده است.

در اصل، این بدان معناست که افرادی که در اوایل زندگی با ناملایمات مواجه می‌شوند، «سازگار با استرس» هستند، به این معنی که مهارت‌ها و ویژگی‌هایی را توسعه داده‌اند که به آنها امکان می‌دهد در شرایط سخت و غیرقابل پیش‌بینی خود، مانند مواجهه با بی‌ثباتی مسکن یا زندگی با یک مراقب بدسرپرست، زنده بمانند.

پسری از انبار غذا غذا جمع می کند. محققان تازه شروع به درک طیف کاملی از تغییراتی کرده‌اند که با رشد در محیط‌های خطرناک، محروم یا غیرقابل پیش‌بینی به وجود می‌آیند. (اعتبار تصویر: grandriver via Getty Images) در این دیدگاه، مهارت‌های اجتماعی و شناختی که شانس بقای فرد را در محیط‌های خشن و غیرقابل پیش‌بینی افزایش می‌دهد، احتمالا در افرادی که از چنین محیط‌هایی آمده‌اند، رایج‌تر است.

رویکرد مبتنی بر نقاط قوت

اما این مهارت ها چیست؟ تحقیقات تعداد انگشت شماری از توانایی ها را نشان داده است که به نظر می رسد در افرادی که در محیط های پر استرس یا پر هرج و مرج بزرگ شده اند، تقویت شده است. روانشناسان در ابتدا این استعدادها را "استعدادهای پنهان" نامیدند.

محققان فرض می‌کنند که این مهارت‌ها، مانند افزایش حافظه برای چهره‌ها و توانایی تغییر سریع توجه، در چنین محیط‌هایی مفید هستند.

به عنوان مثال، توانایی تغییر سریع توجه ممکن است زمانی مهم باشد که نمی دانید خطر بعدی چه زمانی یا کجا می تواند باشد. الیس می‌گوید: «فرض این است که وقتی در دنیایی غیرقابل پیش‌بینی قرار می‌گیرید که در آن، دوباره تهدید می‌تواند بدون هشدار وجود داشته باشد، جایی که همه چیز می‌تواند به‌طور غیرقابل پیش‌بینی تغییر کند، واقعا مهم است که بتوانید به‌گونه‌ای سیال توجه خود را از یک چیز رها کنید و به چیز دیگری تغییر دهید، نه اینکه واقعا در حفظ توجه خوب باشید.

در مقابل، توانایی تمرکز بر یک کار واحد برای مدت طولانی ممکن است برای کسی که می تواند به احساس امنیت تکیه کند، سازگار باشد. آنها آموخته اند که می توانند بدون نگرانی از اتفاق بدی، دنیای بیرون را بررسی کنند.

دژوزف گفت که سرکوب تکانه ها و مقاومت در برابر وسوسه ها بر اساس وعده مزایای آینده ممکن است در محیط های متغیر، که در آن پاداش ها زودگذر هستند و اغلب به دست نمی آیند، مفید نباشد.

دیژوزف گفت: امروزه، برای جلوگیری از این مفهوم که افرادی که در دوران کودکی با ناملایمات مواجه شده‌اند نیازی به حمایت ندارند، محققان تمایل دارند این مهارت‌ها را «مهارت‌های سازگار با استرس» به جای «استعدادهای پنهان» بنامند.

در واقع، بسیاری از این سازگاری‌ها که کودکان را قادر می‌سازد در محیط‌های استرس‌زا یا غیرقابل پیش‌بینی زنده بمانند یا رشد کنند، ممکن است هنوز دارای جنبه‌های منفی باشند. به عنوان مثال، سازگاری بسیار با تهدیدات ممکن است شانس شما را برای زنده ماندن در محیط های خطرناک افزایش دهد، اما هوشیاری بیش از حد می تواند منجر به تشدید اضطراب در محیط های امن شود.

DeJoseph گفت: «ممکن است به یک کودک کمک کند در یک زمینه عمل کند اما در زمینه دیگری چالش ایجاد کند.

کشف مهارت های سازگار با استرس

دژوزف گفت که این حوزه در حال جوانه زدن "هنوز بسیار گسترده است" و محققان هنوز در حال ترسیم مجموعه مهارت هایی هستند که از سختی ها به وجود می آیند. اما انبوهی از تحقیقات در مورد برخی از این مهارت ها شروع شده است.

به عنوان مثال، حافظه برای اینکه چه کسی در یک موقعیت خاص قدرت بیشتری دارد، ممکن است تقویت شود، زیرا درک اینکه چه کسی در ترتیب نوک زدن اجتماعی در کجا نشسته است، از جمله اینکه چه کسی در یک مبارزه فیزیکی بیشتر برنده می شود، برای زنده ماندن در محیط های خشن یا خطرناک بسیار مهم است. و سریع‌تر شناسایی الگوها در محیط می‌تواند به این معنی باشد که افراد می‌توانند تهدیدها یا فرصت‌ها را در شرایط متغیر پیش‌بینی کرده و تشخیص دهند.

با این حال، اکنون مشخص شده است که برخی از مهارت‌های سازگار با استرس برای نشان دادن خود نیاز به کمی اغماض دارند. الیس گفت که به این دلیل است که این مهارت‌ها مختص زمینه‌هایی هستند که در آن رشد کرده‌اند، به این معنی که احتمال بیشتری دارد در موقعیت‌های تهدیدآمیز یا نامطمئن ظاهر شوند.

به عنوان مثال، ظرفیت به روز رسانی اطلاعاتی که در ذهن خود نگهداری می کنید - که به عنوان "به روز رسانی حافظه کاری" شناخته می شود - برای ردیابی اطلاعات دریافتی و اطمینان از به روز بودن آنها کلیدی است. در مطالعه‌ای که شامل 372 بزرگسال بود، افراد به‌طور تصادفی برای خواندن یک مقاله اخبار جعلی که یا عدم اطمینان اقتصادی را برجسته می‌کرد یا در مورد فناوری رایانه صحبت می‌کرد، منصوب شدند. پس از خواندن این کلیپ های خبری، شرکت کنندگان وظایف به روز رسانی حافظه کاری را انجام دادند.

شرکت‌کنندگانی که دوران کودکی غیرقابل‌پیش‌بینی‌تری داشتند و در مورد عدم اطمینان اقتصادی مطالعه می‌کردند، نسبت به کودکانی که تربیت پایدارتری داشتند، در به‌روزرسانی حافظه کاری خود بهتر عمل می‌کردند. اما نتایج برای کسانی که دوران کودکی غیرقابل پیش‌بینی داشتند و در مورد فناوری رایانه مطالعه می‌کردند تغییر کرد. این نشان می‌دهد که توانایی شناسایی و پردازش سریع اطلاعات در یک محیط متغیر می‌تواند در موقعیت‌هایی که ممکن است به آن نیاز داشته باشد، بدرخشد.

زمینه کلیدی است، اما محتوای تست نیز کلیدی است. به عنوان مثال، توچوکو نویز، روانشناس شناختی رشد و مدیر آزمایشگاه DASH در دانشگاه یوتا، به لایو ساینس گفت، برای مثال، تقریبا در تمام مطالعات اولیه از آزمون‌های استانداردی استفاده می‌شد که به شدت بر سؤالات انتزاعی تکیه می‌کردند، که ممکن است برخی از تفاوت‌های ظریف مهارت‌های سازگار با استرس را از دست داده باشد. او گفت که اکنون برخی از مطالعات از محرک های آشنا و واقعی به جای محرک های انتزاعی مانند اعداد، اشکال یا رنگ ها استفاده می کنند.

یک مطالعه در سال 2022 نشان داد که نوجوانانی که در گذشته در معرض سطوح بالایی از خشونت و فقر قرار گرفته بودند، هنگام استفاده از اشکال عمومی مانند مربع و مثلث، امتیاز کمتری کسب کردند، اما تقریبا به همسالانی رسیدند که در صورت استفاده از اشکال مرتبط تر، مانند اتوبوس، اسکناس دلار و چهره، مشکلات نسبتا کمتری را تجربه کردند.

در واقع، یک مطالعه اخیرا منتشر شده نشان داد که کودکان در محله اسکامپیا در ناپل، ایتالیا - که با نرخ بالای جرم و جنایت، آلودگی زباله های سمی، به حاشیه رانده شدن اقتصادی و غفلت نهادی روبرو هستند - حافظه کاری و حافظه کوتاه مدت را در مقایسه با بچه‌های محله‌ای نسبتا اقتصادی-اجتماعی بالاتر نشان دادند، اما فقط زمانی که وظایف شامل به خاطر سپردن چهره‌ها باشد.

مردم پس از فروریختن بالکن در ساختمان "Via Celeste" در منطقه Scampia ایتالیا آواره شدند. اسکمپیا با فقر، جرم و جنایت بالا و بی توجهی نهادی مواجه است، اما در یک مطالعه، افرادی که در آنجا زندگی می کردند حافظه کاری و حافظه کوتاه مدت بهتری نسبت به افرادی که از محله های مرفه تر آمده بودند نشان دادند. (اعتبار تصویر: مارکو کانتیله از طریق گتی ایماژ) نتایج مختلط و مجهولات شناخته شده

از آنجا که این یک رشته جوان است، نتایج متفاوتی در همه جا ظاهر می شود. به عنوان مثال، تحقیق بر روی 800 بزرگسال هلندی پیوندهای متناقضی را بین محیط های نامطلوب فعلی و عملکرد در وظایف حافظه کاری نشان داد. تحقیقات دیگری از همین تیم همچنین نشان داد که قرار گرفتن در معرض تهدیدات در دوران کودکی و بزرگسالی با پردازش کندتر اطلاعات در طیف وسیعی از وظایف مرتبط بود، اما با توانایی سرکوب اقدامات تکانشی یا تغییر سریع توجه مرتبط نبود.

این یافته‌های ترکیبی نیاز ضروری به تکرار برخی از یافته‌های اصلی این حوزه را برجسته می‌کند. الیس گفت: هیچ مطالعه ای در این زمینه بر روی افراد مسن انجام نشده است، بنابراین محققان نمی دانند که این مهارت ها در طول زندگی افراد چقدر پایدار هستند.

علاوه بر این، مانند بسیاری از تحقیقات روان‌شناختی دیگر، مطالعات مربوط به مهارت‌های سازگار با استرس عمدتا در جمعیت‌های "عجیب" انجام شده است - یعنی با افرادی از جوامع غربی، تحصیل کرده، صنعتی، ثروتمند و دموکراتیک. نویز گفت که افراد از جمعیت های غیرعجیب "به شدت مورد مطالعه قرار نگرفته اند"، و باید تلاشی هماهنگ برای اصلاح این عدم تعادل صورت گیرد. او گفت: «نیاز به درک اینکه آیا تعمیم پذیری فرهنگی این یافته ها وجود دارد یا خیر، وجود دارد.

در تلاش برای انجام این کار، نویز برخی از این ایده ها را در کشور خود نیجریه بررسی کرده است. به عنوان مثال، در یک مطالعه در سال 2020، او و همکارانش 53 کودک را در یتیم خانه ها یا خانه های پرورشی با 51 کودکی که توسط والدین بیولوژیکی خود بزرگ شده بودند مقایسه کردند. این تیم از آزمون‌های روان‌شناختی استاندارد برای ارزیابی توانایی‌های این کودکان در نگهداری اطلاعات در ذهن و سرکوب تکانه‌ها استفاده کردند.

کودکانی که در یتیم‌خانه‌ها یا خانه‌های پرورش‌دهی زندگی می‌کنند، به همان اندازه یا بهتر از کودکانی که با والدین بیولوژیکی خود زندگی می‌کنند، عمل کردند. نویز گفت: این نتایج شگفت‌انگیز بود زیرا روند مطالعات قبلی را که نشان می‌داد کودکان بستری شده در موسسات در مهار تکانه‌های خود بدتر بودند، کاهش داد.

نتایج مشابهی اخیرا در موزامبیک به دست آمده است، با کودکانی که از یک جامعه پر استرس در وظایف حافظه اجتماعی از بچه های یک شهر نسبتا کم استرس بهتر عمل می کنند.

آنچه مشخص نیست این است که چگونه یک دوران کودکی خطرناک، محروم یا بسیار متغیر، واسطه این تغییرات در مغز است.

ناملایمات اولیه زندگی رشد مغز را شکل می دهد

یکی از محققینی که سعی در ترسیم این تفاوت های مغزی دارد، کریستوفر مونک، استاد روانشناسی، روانپزشکی و علوم اعصاب در دانشگاه میشیگان است.

مونک و تیمش دریافته‌اند که نوجوانان 15 ساله‌ای که در دوران کودکی در معرض سطوح نسبتا بالایی از ناملایمات بوده‌اند، ارتباط عصبی متفاوتی نسبت به نوجوانان با مواجهه نسبتا کم یا متوسط ​​داشتند. ناملایمات در این زمینه شامل تجربیاتی مانند قرار گرفتن در معرض آزار عاطفی و جسمی و خشونت محله و والدین بود.

اسکن‌های مغزی MRI نشان داد که کودکانی که در معرض سطوح بالاتری از ناملایمات قرار گرفته‌اند، اتصال متراکم‌تری در شبکه حالت پیش‌فرض دارند، که زمانی فعال‌تر است که مغز بر روی محرک‌های بیرونی متمرکز نیست، مانند هنگام رویاپردازی. آنها همچنین اتصال متراکم تری در شبکه frontoparietal داشتند که در حل مسئله و برنامه ریزی نقش دارد.

شبکه برجسته - که شامل آمیگدال، منطقه درگیر در پردازش خطر و احساسات است - کمتر به هم متصل بود.

مونک به لایو ساینس گفت، اگرچه محیط واقعا مغز را می‌سازد، اما این تغییرات مغزی لزوما خوب یا بد نیستند. "آنها همان چیزی هستند که هستند. مغز همیشه در حال سازگاری با محیط است."

از آنجایی که تخصیص تصادفی کودکان به محیط‌های با مشکلات زیاد و کم غیرممکن - و غیراخلاقی است، این مطالعات نمی‌تواند نشان دهد که ناملایمات باعث این تفاوت‌های مغزی می‌شوند. مونک گفت: «ما نمی‌توانیم در مورد علیت صحبت کنیم. "ما در مورد یک نقطه در زمان صحبت می کنیم که با نقطه دیگری در زمان مرتبط است."

همچنین، هنوز مشخص نیست که تفاوت‌های مشاهده شده در اسکن مغز چگونه به مهارت‌ها و توانایی‌های سازگار با استرس ترجمه می‌شوند. تا حدودی به این دلیل است که بیشتر تحقیقات علوم اعصاب بر روی این نقاط قوت پنهان متمرکز نشده اند. در عوض، بر این موضوع تمرکز کرده است که چگونه ناملایمات دوران کودکی به ساختار و عملکرد مغز آسیب می رساند، اغلب با هدف توضیح بیشتر بروز افسردگی، اضطراب، تکانشگری و پرخاشگری در کسانی که دوران کودکی پر استرسی داشته اند.

الیس و همکارانش در کتابی در مورد استعدادهای پنهان نوشتند: «مطالعات جدید می‌توانند معیارهای مناسبی را برای آزمایش پایه‌های عصبی استعدادهای پنهان و رشد آن‌ها بگنجانند.

سوال 64000 دلاری

اگرچه برخی از این مهارت‌های سازگار با استرس ممکن است زمانی پدیدار شوند که کودکان در محیط‌های متغیر و استرس‌زا حرکت می‌کنند، بسیاری از این کودکان بعدا آن محیط‌ها را ترک خواهند کرد. بنابراین چگونه جامعه می تواند از مهارت های افراد سازگار با استرس استفاده کند تا به آنها کمک کند در محیطی که ممکن است بسیار متفاوت از محیطی باشد که در آن بزرگ شده اند، رشد کنند؟

ترجمه تحقیقات در مورد نقاط قوت پنهان به سیاست آموزشی که نتایج را بهبود می بخشد، سوال 64 میلیارد دلاری است. (اعتبار تصویر: ادموند دی. فواره برای واشنگتن پست / گتی ایماژ) اگرچه این تحقیق جالب است، اما کارشناسان اذعان کردند که هنوز به اندازه کافی قوی نیست که نشان دهد استرس دقیقا کدام مهارت‌ها را نشان می‌دهد - چه رسد به اطلاع‌رسانی به سیاست‌ها یا توصیه‌های آموزشی. DeJoseph گفت: «من احساس می‌کنم قبل از اینکه منطقی باشد آن‌ها را در محیط‌های واقعی قرار دهیم، باید علم را کمی قوی‌تر کنیم.

اما کارشناسان توافق کردند که مدارس بر اساس آنچه قبلا شناخته شده است، ساده ترین مکان برای شروع هستند. امید این است که محققان با کارکنان توسعه برنامه درسی مدارس و کارشناسان آموزش کار کنند تا مفاهیم انتزاعی را با مطالب معنادارتر جایگزین کنند. نویز گفت: «این جایی است که یک سیاست به طور بالقوه می تواند تأثیرات آشکاری داشته باشد.

الیس گفت: کشف این که وقتی از مواد یا زمینه‌های مناسب استفاده می‌شود، می‌توان برخی از مهارت‌ها را برابر یا افزایش داد، می‌تواند پاسخی به «سوال 64000 دلاری یا بیشتر شبیه به سؤال 64 میلیارد دلاری باشد: چگونه می‌توان به تفاوت در موفقیت تحصیلی و موفقیت شغلی در میان افراد دارای پیشینه‌های غنی و فقیر اشاره کرد؟»

انحصاری Live Science Pro

این مطالعه نشان می دهد که "زخم های" اپی ژنتیک روی ژنوم می تواند توسط مادربزرگ ها منتقل شود

دکتر دینش بوگرا در مورد ایده "طبیعی" در روانپزشکی: "آنچه امروز طبیعی است ممکن است در یک سال عادی نباشد"

"به همین دلیل است که ما 9 میلیارد نفر داریم و نه 9 میلیارد نفر از نخستی‌های دیگر": چرا توانایی ما برای سازگاری "ابر قدرت" بشریت است.

با این حال، صرفا دور شدن از فرضیات مبنی بر اینکه افراد دارای پس‌زمینه‌های اجتماعی-اقتصادی پایین‌تر «شکسته» هستند، می‌تواند تأثیر مثبتی داشته باشد.

هنگامی که محققان مجموعه‌ای از جلسات را برای مربیان در دو دانشگاه ایالات متحده برگزار کردند که در آن نقاط قوت بچه‌هایی را که با مشکلات اقتصادی مواجه شده بودند توصیف کردند، دریافتند که مربیان باورهای مثبت‌تری در مورد دانشجویان دوره کارشناسی به حاشیه رانده‌تر خود دارند.

نویسندگان این مطالعه در مقاله نوشتند: «شاید جالب‌ترین نکته این است که دانش‌آموزانی که از نظر اقتصادی به حاشیه رانده شده‌اند، به‌طور میانگین در دوره‌هایی که توسط مربیانی که در گروه یادگیری مبتنی بر قدرت شرکت کرده‌اند، در مقایسه با آن‌هایی که در گروه کنترل تدریس می‌کردند، نمرات بیشتری کسب کردند.» این به معنای تفاوت بین C+ و B- بود، که نه با تغییر برنامه درسی بلکه صرفا کمک به معلمان برای درک بهتر هویت و نقاط قوت دانش‌آموزان به دست آمد.

DeJoseph گفت: "این تغییر دیدگاه بسیار ساده به نظر می رسد، اما به نظر می رسد که تاثیر واقعی دارد."

به ما در بهبود Live Science Pro کمک کنید: ما همیشه در تلاش هستیم تا محتوای خود را بهتر کنیم. نظرات خود را در مورد Pro در اینجا برای ما بگذارید.