نظرسنجی نشان می‌دهد که خوانندگان چند زبانه لذت بیشتر و مطالعه روزانه بیشتر را گزارش می‌کنند

توسط هالی جوزف، اما پیج، سوفی هیوود، گفتگو

ویرایش شده توسط Swati Mestri، بررسی توسط اندرو زینین

این مقاله با توجه به روند و سیاست‌های ویرایشی Science X بررسی شده است. ویراستاران ضمن اطمینان از اعتبار محتوا، ویژگی های زیر را برجسته کرده اند:

سال ملی کتابخوانی بریتانیا از مردم سراسر کشور می‌خواهد که برای مطالعه «همه کار» انجام دهند. اما این دعوت برای بسیاری از خانواده ها سؤالاتی را ایجاد می کند: خواندن چه، به کدام زبان و به چه شکل؟

این سؤالات اهمیت دارند زیرا تقریبا از هر چهار دانش آموز در مدارس ابتدایی انگلیسی (23.8٪) یک زبان به عنوان زبان اول غیر از انگلیسی ثبت شده است. این بدان معنا نیست که آنها به زبان انگلیسی مسلط نیستند. اما این بدان معناست که چندزبانگی یکی از ویژگی های روزمره کلاس های امروزی است.

همین سؤالات در جشنواره اخیر در دانشگاه ریدینگ که به ترجمه و تنوع زبانی در کتاب های کودکان اختصاص داشت، مطرح شد. نمایندگانی از دانشگاه، انتشارات و آموزش به بررسی شعرهای دوزبانه، کتاب های لمسی و فعالیت های ترجمه به عربی و فرانسوی پرداختند.

پیام واضح بود: کتاب‌ها به زبان‌های مختلف بیشتر از حمایت از یادگیری زبان انجام می‌دهند. آنها خانواده ها را به هم متصل می کنند، صداها و دیدگاه های گوناگون را تقویت می کنند و مطالعه را فراگیرتر می کنند. تنوع زبانی باید در ابتکارات خواندن برای لذت و نشر کودکان نقش اساسی داشته باشد.

بحث عمومی در مورد مطالعه کودکان اغلب یک کتاب انگلیسی زبان و والدینی را فرض می کند که می توانند آن را با اطمینان به زبان انگلیسی بخوانند. این می تواند برخی از والدین را نگران کند که خواندن به زبان دیگر برای فرزندشان سود کمتری خواهد داشت. اما اشتراک کتاب فراتر از خواندن یک داستان با صدای بلند است. بیشتر ارزش آن از تعامل پیرامون کتاب ناشی می شود: توضیح واژگان ناآشنا، پرسیدن سؤال و ارتباط داستان با تجربیات کودک.

والدین اغلب می توانند این کار را روان تر و پاسخگوتر به زبانی که خوب می دانند انجام دهند. در یکی از مطالعات اخیر، کتاب‌های دوزبانه والدین لاتین را بر آن داشت تا در هنگام اشتراک‌گذاری کتاب، بیشتر از زبان اسپانیایی و تنوع گسترده‌تری از کلمات اسپانیایی نسبت به کتاب‌های فقط انگلیسی استفاده کنند.

خواندن به یک زبان میراثی می‌تواند از مهارت‌های واژگان و سواد کودکان حمایت کند و در عین حال فضایی را فراهم کند که خانواده‌ها در آن زبان و فرهنگ مادری خود را حفظ کنند.

نظرسنجی اخیر National Literacy Trust نشان داد که پاسخ دهندگان چند زبانه بیشتر از کسانی که فقط انگلیسی در خانه استفاده می کنند (77٪ در مقایسه با 49٪) و مطالعه روزانه (50٪ در مقایسه با 29٪) بیشتر از خواندن لذت می برند.

تقریبا دو نفر از هر پنج نفر گفتند که به زبان مادری خود مطالعه می کنند تا با فرهنگ یا خانواده خود در ارتباط باشند. بنابراین گاهی اوقات ممکن است مانع، زبان یا مطالب ارائه شده باشد، نه ارتباط کودک با خواندن.

کتاب‌های دو زبانه و زمان‌های داستانی چند زبانه می‌توانند خانواده‌ها را قادر سازند تا از مجموعه‌های زبانی کامل خود استفاده کنند و در عین حال همه کودکان را با زبان‌های ناآشنا آشنا کنند. معلمان نیازی به دانستن هر زبانی ندارند: در پروژه ای که در جشنواره ما ارائه شد، یک کلاس کلاس سوم و معلمشان با هم همکاری کردند تا ترجمه خلاقانه ای از یک کتاب تصویری پرتغالی تولید کنند، اگرچه هیچ یک از آنها به زبان پرتغالی صحبت نمی کردند.

داستان‌های زبان‌های دیگر، ترجمه و نسخه‌های دو زبانه بخش نسبتا کوچکی از صنعت نشر هستند و تعداد انگشت شماری از ژانرها و زبان‌ها غالب هستند. رمان‌های گرافیکی و کتاب‌های مصور بازار ترجمه را برای خوانندگان جوان رهبری می‌کنند، و دو زبانی که اغلب به انگلیسی در بریتانیا ترجمه می‌شوند، فرانسوی و ژاپنی هستند.

داده‌های مربوط به ترجمه‌های گردآوری‌شده توسط World Kid Lit و Outside in World، دم دراز زبان‌هایی را نشان می‌دهد که به سختی ترجمه می‌شوند، از جمله بسیاری از زبان‌های میراثی که در بریتانیا صحبت می‌شود.

ترجمه اغلب به عنوان ابزاری برای تنوع بخشیدن به نشریات کودکان مورد حمایت قرار می گیرد. اگرچه یک کتاب ترجمه شده ذاتا از کتابی که به زبان انگلیسی نوشته شده است در دسترس یا فراگیرتر نیست - به ویژه با توجه به تسلط تعداد کمی از زبان های منبع در میان کتاب هایی که در حال حاضر به انگلیسی برای خوانندگان جوان ترجمه می شوند - تمایل و توانایی نگاه کردن فراتر از زبان انگلیسی ابزار مهمی برای ناشران است که مایل به تنوع بخشیدن به فهرست های خود هستند.

ترجمه همچنین می تواند مشارکت جوانان را با خواندن غنی کند. در این جشنواره، دو کارگاه از روش‌های ترجمه خلاقانه استفاده کردند تا ترجمه ادبی را برای دانشجویانی با زمینه‌ها و توانایی‌های زبانی متنوع، جذاب و قابل دسترس کند.

با کاوش در ظرایف کتاب به زبان مبدأ از طریق مطالعه احساسات و فضای برانگیخته شده در متن و تصاویر، جوانان توانستند خود را در لذت خواندن چند زبانه غرق کنند و ایده های خود را به تولید متن ترجمه کنند.

زبان تنها راه حذف کودکان از کتاب نیست. زبان با نژاد، قومیت، مهاجرت، شرایط اجتماعی و اقتصادی، جنسیت و معلولیت تلاقی می کند. بازتاب خود در یک کتاب تنها به معنای مواجهه با شخصیتی نیست که شبیه شماست. این همچنین به معنای تشخیص نحوه صحبت، ارتباط، زندگی و تعلق افرادی مانند شما است.

گزارش ناتوانی منعکس کننده اخیرا منتشر شده، کتاب‌های کودکان بریتانیا را که در سال 2024 منتشر شده است، مورد بررسی قرار می‌دهد. در 42٪ از آنها، کاراکترهای غیرفعال فقط در پس زمینه ظاهر می شوند.

دسترسی نیز به شکل کتاب ها مربوط می شود. شرکت کنندگان در جشنواره درباره کتاب های بریل و لمسی، کتاب های صوتی، کتاب های تصویری بدون کلمه و وسایل کمک ارتباطی بحث کردند. ما شاهد نمایش هایی بودیم که نشان می داد چگونه خواندن مشترک می تواند سازگار شود تا کودکان با نیازهای ارتباطی پیچیده از طریق توجه مشترک، پیش بینی، انتخاب و نوبت دادن مشارکت کنند. همه کودکان حق یادگیری و مشارکت در سوادآموزی را دارند و باید تدارکاتی به گونه ای طراحی شود که این امکان را فراهم کند.

یونسکو سواد را به عنوان بخشی ذاتی از حق آموزش توصیف می کند. رویکرد مبتنی بر حقوق نمی‌تواند به خانواده‌ها تکیه کند که مکررا درخواست تدارک ویژه می‌کنند. تنوع زبانی، ناتوانی و اشکال مختلف ارتباط باید از ابتدا مورد توجه قرار گیرد.

ناشران باید با پشتیبانی بهتر از مطبوعات کوچک، کتاب‌ها را از طیف وسیع‌تری از زبان‌ها ترجمه و تبلیغ کنند. مدارس، کتابخانه‌ها و برنامه‌های اهدای کتاب باید بررسی کنند که مجموعه‌های آنها زبان، زندگی و اشکال ارتباطی را نشان می‌دهد. کمپین‌های کتابخوانی خانوادگی باید والدین را تشویق کند که به زبان‌هایی که بیشترین اعتماد به نفس را دارند بخوانند یا داستان بگویند، در حالی که زمان‌های داستان چندزبانه باید به عنوان تجربه برای همه ارائه شود.

ورود به "همه داخل" تنها زمانی می تواند به معنای همه باشد که کتاب ها و روش هایی که ما آنها را به اشتراک می گذاریم، فضایی را برای هر زبان و هر راه ارتباطی ایجاد کند.

سواتی مستری دارای مدرک لیسانس در مهندسی الکترونیک است و از سال 2019 به عنوان ویرایشگر محتوا کار کرده است. او ویرایش اسناد تحقیقاتی در زمینه فناوری، مراقبت های بهداشتی و علم مواد را تجربه کرده است و علاقه خاصی به فناوری و فضا دارد. نمایه کامل →

فوق لیسانس فیزیک با تجربه تحقیق. علاقه مندان به اخبار علمی طولانی مدت. نقش کلیدی در موفقیت سرمقاله Science X ایفا می کند. نمایه کامل →

این مقاله از The Conversation تحت مجوز Creative Commons بازنشر شده است. مقاله اصلی را بخوانید.