نیروی کار STEM ایالات متحده یک بحران امنیت ملی و اقتصادی | نظر

دانش‌آموزان آمریکایی اغلب به‌عنوان عقب‌تر از جهان در علم و ریاضی توصیف می‌شوند. واقعیت مشخص تر است. دانش‌آموزان برتر در حال کاهش هستند و دانش‌آموزان پایین‌تر حتی بیشتر از این عقب می‌افتند. و شکاف بین آنها هر سال بیشتر می شود. این مشکل رتبه بندی نیست. این یک مشکل سیستمی است و اقتصاد و امنیت ملی کشور را تهدید می کند.

داده ها آن را تایید می کند. بر اساس مرکز ملی آمار آموزش، دانش آموزان 15 ساله ایالات متحده در برنامه ارزیابی دانش آموزان بین المللی در سال 2025 امتیاز 502 را کسب کردند که بالاتر از میانگین OECD است. اما همین ارزیابی یک شکاف 298 امتیازی را بین صدک 90 و 10 دانش آموزان آمریکایی نشان داد. این شکاف بزرگتر از میانگین OECD و بزرگتر از شکاف در حدود 78 سیستم دیگر است.

مطالعه‌ای که توسط NAEP Science انجام شد، نشان داد که نمرات صدک‌های حوزه‌های محتوای علمی به‌طور متوسط ​​بین سال‌های 2019 تا 2024 حدود 4 امتیاز کاهش یافته است. آنچه که بیش‌تر تکان‌دهنده است این است که در هر باند درصدی در این مطالعه افت وجود دارد. کل کشور در عرصه علمی دست و پنجه نرم می کند.

این شکاف از داخل قابل مشاهده است. من سال‌ها در تحقیقات موتور جت، ساخت هواپیماهای تجاری و آزمایشگاه‌های ملی کار کردم. بارها متوجه شدم که تنها آمریکایی در اتاق هستم. در ابتدا تصور کردم که این یک تصادف است. بعد شروع کردم به پرسیدن دلیل. چیزی که من پیدا کردم کمبود هوش نبود. این یک شکست انگیزه بود. دانش‌آموزانی که می‌توانستند نسل بعدی مهندسان شوند، هرگز دلیلی برای مراقبت از آنها داده نشد.

من معتقدم سیستم آموزشی دانش آموزان را شکست می دهد زیرا نحوه تدریس خود را تغییر نداده است. کتاب‌های درسی، حتی کتاب‌های دیجیتال، همچنان بر حفظ کردن تکیه دارند. گیمیفیکیشنی که اضافه شده ارزان است. پاسخ دادن به یک سوال مسابقه باعث می شود ماشین مسابقه سریعتر حرکت کند. این یادگیری مبتنی بر بازی نیست. این یک سیستم پاداش است که بر روی همان محتوا نصب شده است. دانش‌آموزان به دلیل اینکه نمی‌توانند مطالب را بفهمند، خود را رها نمی‌کنند. آنها درگیر می شوند زیرا نمی توانند بفهمند که چرا مهم است.

راه حلی برای این مشکل وجود دارد و با تغییر نحوه تجربه دانش آموزان از علم آغاز می شود. ما استانداردهای علمی تثبیت شده را از طریق مکانیک بازی واقعی به فناوری های دنیای واقعی متصل می کنیم. علم تزیین نیست مکانیسم بازی است. دانش آموزان برای قبولی در آزمون حقایق را حفظ نمی کنند.

آنها از این اصول علمی برای حل مشکلات داخل بازی استفاده می کنند. ما همچنین مسیرهای شغلی را زود و اغلب معرفی می کنیم. دانش‌آموزان به سؤالات مبتنی بر اولویت پاسخ می‌دهند و به گروه‌های حرفه‌محور با مسیرهای شغلی STEM شخصی‌شده‌ای خاص طبقه‌بندی می‌شوند. به عنوان مثال، آنها می توانند ببینند که یک مهندس شیمی مشکلات جهانی را حل می کند و با انجام کاری که دوست دارند درآمد خوبی کسب می کند.

سوال از "چرا باید این را یاد بگیرم" به "چه مشکلاتی را می توانم حل کنم" تغییر می کند؟ این تغییر تفاوت بین دانش آموزی است که علم را تحمل می کند و دانشجویی که آن را دنبال می کند.

اگر این موضوع را به درستی دریافت کنیم، نتیجه کشوری پرشور و مجهز به حل مشکلات است. دانش‌آموزان از رشته‌هایی که در حال حاضر توسط هوش مصنوعی تغییر شکل می‌دهند دور می‌شوند و به نقش‌های نوآوری و مهندسی که اقتصاد بعدی را تعریف می‌کنند، می‌روند. آنها مهارت طراحی سیستم هایی را خواهند داشت که کشور ما را ایمن نگه می دارد.

آنها برای مقابله با مشکلاتی که هنوز حل نشده اند، اعتماد به نفس خواهند داشت.

اگر این کار را نکنیم، شکاف نیروی کار STEM بیشتر خواهد شد. دانشجویانی که امروز درگیر نمی شوند، کارگرانی خواهند بود که فردا عقب مانده اند. ما به واردات استعدادهایی که نمی توانیم در خانه پرورش دهیم ادامه خواهیم داد. ما در محاسبات کوانتومی، فناوری فراصوت و تولید پیشرفته بیشتر عقب خواهیم ماند.

زیان اقتصادی بیشتر خواهد شد. خطر امنیت ملی افزایش خواهد یافت. و ما هیچ کس را به جز خودمان مقصر نخواهیم داشت، زیرا استعداد همیشه در اینجا بود. ما به سادگی نتوانستیم دلیلی برای توسعه آن به آنها بدهیم.

من معتقدم اولین قدم این است که به دانش‌آموزان دلیلی بدهیم تا از کتاب درسی نگاه کنند. والدین و رهبران تعاونی مدارس خانگی انعطاف پذیری لازم برای این انتخاب را دارند. سیاست گذاران باید ارزش اتصال استانداردهای علمی به راه حل های فناوری دنیای واقعی و مسیرهای شغلی STEM را درک کنند.

این به ایجاد نیروی کار آینده برای پیشبرد رشد اقتصادی کمک خواهد کرد. والدین و مدیران تعاونی مدارس خانگی می توانند نه بپرسند که کدام کتاب درسی را بخرند، بلکه می توانند بپرسند کدام تجربه فرزندانشان را به یادگیری وادار می کند.

رهبران کسب و کار می توانند توصیه کنند که مدارس حل مسئله را آموزش دهند، نه فقط حفظ کردن. شرکت‌های STEM می‌توانند با ما شریک شوند تا فرصت‌های شغلی در صنعت خود را برای دانشجویان و تأثیرات مثبتی که در جامعه ما ایجاد می‌کنند برجسته کنند. سیاست گذاران می توانند برنامه هایی را که دانش آموزان و استانداردهای علمی را به مشاغل واقعی STEM مرتبط می کند، تأمین مالی کنند.

هر چه زودتر دانش آموزان را به آینده خود متصل کنیم، آنها زودتر برای موفقیت تلاش خواهند کرد. این منجر به شکوفایی نیروی کار می شود که با ایجاد استارتاپ های فناوری جدید، رشد کسب و کار موجود و جذب شرکت های غول پیکر برای جابجایی، اقتصاد را رشد می دهد. این باعث ایجاد مشاغل پردرآمد می شود که منجر به فرصت هایی برای تحرک بالا می شود.

چالش های امنیت ملی و اقتصادی ناشی از کمبود استعداد STEM خود به خود حل نخواهد شد. زمانی حل می شود که افرادی که به فکر نسل آینده هستند تصمیم بگیرند اقدام کنند.

Hunter Moore بنیانگذار Plasma Games است، یک پلتفرم آموزشی که از یادگیری مبتنی بر بازی برای اتصال استانداردهای علمی به فناوری های دنیای واقعی و مسیرهای شغلی STEM استفاده می کند. همه نظرات متعلق به خود نویسنده است.