والدین متعهد فقط می توانند بر خیلی چیزها غلبه کنند

هر والدینی می‌تواند با تجربه تحقیرآمیز و آزاردهنده تلاش برای انجام بهترین کار در حالی که فقط اوضاع را بدتر می‌کند، همدردی کند. اما تعداد بسیار کمی از آنها می توانستند در مورد این شکست ها به طور علنی بحث کنند. یکی از استثناهای اخیر، نیکوله هانا جونز، نویسنده مجله نیویورک تایمز است، که این هفته مقاله خودآزاردهنده ای با عنوان: "در مبارزه برای هر کودک سیاه پوست، آیا به خودم خیانت کردم؟" در آن، هانا جونز عواقب ثبت نام دخترش را در مدارس محله شهر نیویورک به خاطر "تغییر وضعیت موجود" بیان می کند.

هانا جونز می نویسد، زمانی که دخترش، ناجیا، برای دبیرستان آماده شد، می خواست به مدرسه ای برود که برای پذیرش امتحان می داد و علیرغم جمعیت شهر، اکثریت آن سفیدپوست و آسیایی بود – «نوعی از مدارس دولتی که من دوران حرفه ای خود را با آن بحث کرده بودم». در انتهای مقاله، دخترش یک التماس ساده به مادرش می‌کند: «گاهی اوقات آرزو می‌کنم به جای اینکه همیشه به بچه‌های دیگر فکر کنم، به من فکر می‌کردی.

هر پدر و مادری سعی می کند حس درست و نادرست، اخلاق و فضیلت را به او منتقل کند. درست همانطور که یک خانواده مذهبی ممکن است کودکی را به مدرسه محلی بفرستد، هانا جونز نیز آموزش را راهی برای انتقال ارزش های عدالت اجتماعی خود می دانست. دخترش مانند اولین دانش‌آموزان سیاه‌پوست که مدارس سفیدپوستان را در دوران حقوق مدنی ادغام کردند، پیشگام برای عدالت در آموزش بود.

هدف قابل ستایش بود، اما عدم دستیابی به آن نشان می‌دهد که حتی والدین متعهد نیز نمی‌توانند به تنهایی بر همه عواملی که مانع از تبدیل شدن یک مدرسه مشکل‌دار به مدرسه عالی می‌شود غلبه کنند - کمبود رهبری، تعهد معلمان آن، و رفتار سایر دانش‌آموزان.

مهم ترین قضاوت نادرست هانا جونز و همسرش دست کم گرفتن دشواری اقدام جمعی بود. هانا جونز با چسبیدن به مدارس محلی علیرغم ناکامی‌هایشان، معتقد بود که می‌تواند از درون به رفع آنها کمک کند. پشتکار و پشتکار و موقعیت او به عنوان یک گزارشگر آموزش و پرورش باعث می شود که والدین دیگر وارد عمل شوند و مدیران را مجبور به رسیدگی به مشکلات کند. با این حال، تقریبا از همان ابتدا، خانواده با سطحی از بی تفاوتی مواجه شدند که نتوانستند بر آن غلبه کنند.

هانا جونز می نویسد که در کلاس اول، دخترش که همیشه باهوش بود، گفت که مدرسه را به دلیل هرج و مرج اتاق ناهار که در آن دانش آموزان بدون نظارت با هم دعوا می کردند، دوست ندارد. در کلاس سوم، معلم دخترش اغلب از کلاس غیبت می کرد. هانا جونز متوجه شد که معلمان به تکالیف کلاسی دخترش نگاه نمی‌کنند، حتی کمتر آن را اصلاح می‌کنند.

[ جنیشا واتس: چرا پسر سیاه پوستم را به یک مدرسه خصوصی می فرستم]

وظیفه ای که هانا-جونز برای خود تعیین کرد بسیار مهم بود: تغییر مدارس با نرخ فقر بالا و بدون سابقه عالی غیرممکن نیست، اما مستلزم تغییرات جدی و سیستماتیک است – گاهی اوقات به روش هایی که مناطق بزرگ مدارس شهری، که عموما بودجه خوبی دارند، در برابر آن مقاومت می کنند.

می سی سی پی، با وجود فقر و میراث جداسازی، نمرات خواندن خود را به طور قابل توجهی بهبود بخشیده است (با یک معیار، به بالاترین سطح در کشور) با ایجاد یک مداخله فشرده سوادآموزی که برنامه های درسی را تغییر داد، مربیان سوادآموزی را ارائه داد، و شاید مهمتر از همه، به جای اجازه دادن به ارتقای اجتماعی، دانش آموزان دبستانی را که در حال مبارزه بودند، باز داشت.

برخی از مدارس شهرهای بزرگ ثابت کرده اند که می توانند مشکلات بی تفاوتی اداری و ناتوانی والدین را برطرف کنند. به اصطلاح مدارس منشور با عملکرد بالا - مانند آکادمی پرومیس، بخشی از منطقه کودکان هارلم، یک طرح غیرانتفاعی ضد فقر - ​​موفقیت قابل توجهی را در افزایش نه تنها نمرات آزمون، بلکه در افزایش نرخ پذیرش در کالج نشان داده‌اند. این نتایج با استفاده از استاندارد طلایی شواهد علوم اجتماعی تأیید شده است: مطالعات قرعه کشی که دانش آموزانی را که به طور تصادفی برای این مدارس انتخاب شده اند با کسانی که از دست داده اند مقایسه می کند.

مدارس منشور شهری که توسط شبکه‌های مدارس مجرب اداره می‌شوند و به شدت توسط مناطق مراقب نظارت می‌شوند، بارها و بارها ثابت کرده‌اند که می‌توانند نتایج آموزشی را دقیقا برای آن دسته از کودکان - فقیر، اقلیت، آن‌هایی که نیازهای ویژه دارند - بهبود بخشند که سیستم مدارس دولتی سنتی با آنها دست و پنجه نرم می‌کند. مدافعان مدارس دولتی سنتی، به ویژه نیروی آموزشی اتحادیه‌ای آنها، به منشورها اعتراض می‌کنند، زیرا دلارها به دنبال دانش‌آموزان از درهای کلاس درس خارج می‌شوند.

هانا جونز یکی از برجسته ترین شک کنندگان این اصلاحات آموزشی بود. در یک سخنرانی در سال ۲۰۱۸ در فیلادلفیا، او استدلال کرد که مدارس منشور، تست‌های استاندارد و سایر تلاش‌ها همه شکست خورده‌اند. او گفت: «تنها چیزی که کار می کند یکپارچگی است و این همان چیزی است که همیشه از روی میز خارج است. "ما انتخاب می کنیم که این کار را انجام ندهیم."

همانطور که ناجیا بزرگتر شد، هانا جونز مدارس راهنمایی انتخابی را که برای ورود به آن نیاز به آزمایش دارند، رد کرد، زیرا «در واقع صفحه نمایش بخشی از یک معامله ساده برای جلوگیری از خروج تعداد کمتری از والدین سفیدپوست و ثروتمندتر از سیستم مدارس دولتی است.» در عوض ناجیا به مدرسه راهنمایی رفت که ارزش‌های والدینش را داشت و بر آموزش دانش‌آموزان کم‌درآمد بدون اقدامات انضباطی سخت تمرکز داشت. مانند مدرسه ابتدایی او، هیچ وقت تکالیف تعیین نشد.

به گفته هانا-جونز، ناجیا شکایت داشت که دانش‌آموزان مزاحم به دلیل بی‌حرمتی‌ترین نمایش‌های خویشتنداری، در حالی که او و سایر دانش‌آموزان متمایل به تحصیلی در حال غوغا می‌کردند، ستایش می‌کردند.

[مارک نوویکوف: آموزش متوسط ​​در مدارس دولتی فقط با 40000 دلار برای هر دانش آموز]

این آزمایش سرانجام زمانی که ناجیا ترجیحات مادرش را زیر پا گذاشت و تصمیم گرفت در دبیرستانی چالش برانگیز شرکت کند، از بین رفت. اگرچه حضور یک دانش‌آموز سیاه‌پوست اضافی در آنجا ممکن است ادغام نژادی را به طور ناچیزی افزایش داده باشد، اما جداسازی طبقاتی و امتیازات والدین را تقویت کرد. این بخش از داستان به توضیح اینکه چرا نظام آموزشی ما به این صورت طبقه بندی شده است کمک می کند: نه به این دلیل که مردم نسبت به ظلم بداخلاقی یا بی عاطفه هستند، بلکه به این دلیل که آنها بهترین را برای فرزندان خود می خواهند.

کسانی که بهتر می خواهند و ابزاری برای دستیابی به آن دارند تقریبا همیشه این کار را انجام می دهند - چه با جابجایی، ثبت نام در یک مدرسه منشور، یا کناره گیری از سیستم مدارس خصوصی. درخواست از والدین برای چسبیدن به مدارس دولتی محلی خود، حتی اگر کاستی ها آنقدر جدی باشد که نمی توان آنها را نادیده گرفت، بسیار زیاد است.

خوشبختانه، دختر هانا جونز حس بدبینی دارد. در دبیرستان متوجه شد که در جبر بسیار عقب مانده است - موضوعی که فکر می کرد می فهمید. معلوم شد که دانش بنیادی او دارای حفره‌هایی است که قبلا با نمرات درخشانی که در مدرسه راهنمایی دریافت کرده بود، تکمیل شده بود. هانا جونز و همسرش برای تدریس خصوصی ترتیب داده بودند.

هیچکدام از اینها به این معنی نیست که هانا جونز در تلاش برای مقابله با فرآیندهای اجتماعی که دوران حرفه ای خود را صرف بحث در مورد آنها کرده است، اشتباه کرده است. ادغام مهم است و از نظر آموزشی و برای انسجام اجتماعی مفید است. دستیابی به آن همچنان یک مشکل دشوار است. به دلیل اینکه نسبت کودکان آمریکایی که سفیدپوست هستند مدام در حال کاهش است، مواجهه دانش آموزان سیاه پوست با همسالان سفیدپوست در مدارس برای دهه ها کاهش یافته است. همانطور که شان ریردون جامعه شناس استنفورد مستند کرده است، تفکیک طبقاتی، بین فرزندان خانواده های ثروتمند و فقیر، به میزان قابل توجهی افزایش یافته است.

جداسازی در مدارس عمدتا ناشی از جداسازی در محله‌ها است، فرآیندی که نمی‌توان با اقدامات یک خانواده پیشگام معکوس کرد.

هانا جونز به خوانندگان خود تصویری دست اول ارائه کرده است که چرا والدین تصمیماتی می گیرند که در مجموع منجر به نابرابری های آموزشی می شود که امروزه مشاهده می کنیم. شاید در این منظر، برنامه‌های تیزهوشان و مدارس انتخابی که او آن را «معامله‌ای بی‌مزه» برای جلوگیری از فرار والدین سفیدپوست یا ثروتمند رد کرد، قابل بخشش‌تر به نظر می‌رسند. داشتن والدینی که مایل به پرداخت هزینه برای تدریس خصوصی هستند، حتی به شدت به تحصیل خود اهمیت می دهند، امتیازی است که برای هر کودکی قائل نیست. با این حال، شاید این کمترین امتیاز شرم آور باشد که می توانم تصور کنم ورزش کنم.

قانون عمومی هانا جونز شایسته احترام است. با این حال، سیاست‌گذاران و اصلاح‌طلبان که دیدگاه‌های او همسو نیست و والدینی که - درست مثل او - فقط سعی می‌کنند بهترین تصمیم‌ها را برای فرزندانشان بگیرند، همین‌طور هستند.