والدین کودکان با نیازهای آموزشی ویژه برای دسترسی به مراقبت از کودکان با «سفر تنها و نامطمئن» روبرو هستند

ویرایش شده توسط لیزا لاک، بررسی توسط اندرو زینین

این مقاله با توجه به روند و سیاست‌های ویرایشی Science X بررسی شده است. ویراستاران ضمن اطمینان از اعتبار محتوا، ویژگی های زیر را برجسته کرده اند:

خانواده‌های نوزادان و کودکان نوپا با نیازهای آموزشی و ناتوانی‌های خاص (SEND) هنگام تلاش برای یافتن مراقبت از کودک مناسب، اغلب با هزینه‌های عاطفی قابل توجه، با سیستم‌های حمایتی پیچیده و پراکنده مواجه می‌شوند.

یک گزارش جدید نشان می دهد که مادران تا چه اندازه به حمایت غیررسمی و اطمینان عاطفی کارکنان پیش دبستانی وابسته هستند. این شامل تفسیر ارتباطات رسمی، ارجاع به پشتیبانی تخصصی و تلاش برای یافتن و انتخاب گزینه های مناسب مراقبت از کودک است.

بسیاری از کسانی که در این تحقیق شرکت کردند، گفتند که فاقد یک "نقشه مفهومی" هستند که به آنها امکان شناسایی، نامگذاری یا درک آنچه که برای فرزندشان می‌افتد را بدهد. آنها در مورد پشتیبانی موجود و مناسب مطمئن نبودند. این می تواند باعث شود آنها احساس گمراهی کنند، کمک گرفتن را به تاخیر بیندازند و ارزیابی حمایت مناسب را دشوارتر کند.

این مطالعه یک تناقض را برجسته می‌کند: در حالی که تشخیص رسمی ممکن است به برخی از خانواده‌ها کمک کند تا به خدمات دسترسی پیدا کنند و پزشکان نیازهای کودک را بهتر درک کنند، همچنین می‌تواند به طور ناخواسته موانعی ایجاد کند، زمانی که ارائه‌دهندگان قادر به پذیرش کودکی با شرایط رشدی تشخیص‌داده‌شده نیستند یا زمانی که خانواده‌ها در افشای نیازهای کودک به دلیل ترس از انگ یا ناتوانی در ایمن کردن مکانی تردید دارند.

این مطالعه توسط Angeliki Kallitsoglou، Kristi Dingwall و Rebecca Georgis از دانشگاه Exeter و Cristina Motoca از Alton Community Playschool انجام شد. آنها با 11 مادر که فرزندانشان عمدتا 2 تا 4 ساله بودند و 13 پیش دبستانی یا مهد کودک مصاحبه کردند.

یک کودک دارای برنامه آموزشی، بهداشتی و مراقبتی بود و چهار کودک نیز در حال اخذ برنامه بودند. چهار کودک دارای تشخیص یا مشکوک به اختلال طیف اوتیسم (ASD) بودند و دو نفر از این کودکان نیز مشکوک به اختلال نقص توجه/بیش فعالی بودند. سه کودک از هفت کودک باقیمانده به طور غیررسمی مشکلات گفتاری، زبانی و ارتباطی، یک کودک دارای تاخیر رشد جهانی و یک کودک دارای گوش چسب بود.

دکتر کالیتسوگلو گفت: "تجربه دسترسی به آموزش سالهای اولیه یا مراقبت از کودک برای خانواده هایی با کودکان دارای SEND شناسایی شده یا نوظهور می تواند سفری تنها و نامطمئن باشد که بار عاطفی قابل توجهی را بر دوش مادران وارد می کند، زیرا آنها در یک سیستم پیچیده، پراکنده و با علائم ضعیف حرکت می کنند.

"برای بسیاری، پیش دبستانی ها و مهدکودک ها مراکز اطلاعاتی و حمایتی مهمی هستند، به ویژه برای مادران تنها، کسانی که اعتماد به نفس کمتری در حمایت از فرزند خود دارند و کسانی که دسترسی محدودی به شبکه های حمایتی دارند. با این حال، این حمایت به طور متناقض ارائه می شود و اغلب به این بستگی دارد که شاغلین بیشتر و فراتر از آن عمل کنند، که بر نیاز به حمایت هماهنگ و سیستماتیک بیشتر تاکید می کند."

محققان توصیه می‌کنند که خط‌مشی جدید «بهترین شروع خانواده‌ها» دولت فرصتی را برای خانواده‌های دارای فرزندان با پشتیبانی دلالی و ناوبری سیستمی مشخص یا نوظهور SEND ارائه می‌دهد و همکاری و ارتباطات بهتر را در سال‌های اولیه مراقبت از کودکان و آموزش، مراقبت‌های بهداشتی و مراقبت‌های اجتماعی برای کاهش پراکندگی و اطمینان از یک سیستم حمایتی منسجم و پیوسته تسهیل می‌کند.

آنها خواستار تغییر به سمت حمایت مبتنی بر نیاز به جای حمایت مبتنی بر تشخیص رسمی در سال های اولیه هستند، به ویژه در رابطه با نحوه تامین مالی و دسترسی به حمایت SEND، و برای تجهیز نیروی کار در سال های اولیه به عنوان منابع قابل اعتماد حمایت خانواده از طریق آموزش در تمرینات فراگیر، رابطه ای و آگاهانه از آسیب.

گزارش: حمایت از خانواده های کودکان مبتلا به SEND: درک موانع در دسترسی به آموزش و مراقبت در دوران کودکی (ECEC)

لیسانس تاریخ هنر، کارشناسی ارشد فرهنگ مادی. سردبیر سابق موزه، پیراپزشک و هماهنگ کننده پیوند. ویرایش برای Science X از سال 2021. نمایه کامل →

فوق لیسانس فیزیک با تجربه تحقیق. علاقه مندان به اخبار علمی طولانی مدت. نقش کلیدی در موفقیت سرمقاله Science X ایفا می کند. نمایه کامل →