5 سوال با: تیم رهبری بوستون کوئستروم

BU، دانشگاه بوستون، کوئستروم، دانشکده بازرگانی کوئستروم

Nick SanAngelo استخدام، استراتژی پذیرش و کمک مالی را برای برنامه‌های MBA مسکونی بوستون کوئستروم رهبری می‌کند و بر خط لوله ثبت‌نام و مسیرهای مالی که به دانشجویان کمک می‌کند به تحصیلات تکمیلی دسترسی پیدا کنند، نظارت می‌کند. کار او همه چیز را شامل می‌شود، از توسعه برنامه‌های استخدام مبتنی بر داده گرفته تا مدیریت بودجه بورس تحصیلی و راهنمایی متقاضیان از طریق واقعیت‌های مالی برای پیگیری MBA.

SanAngelo قبل از اینکه وارد سمت فعلی خود شود، حدود یک دهه در اکوسیستم پذیرش فارغ التحصیلان Questrom کار کرد. او از برنامه‌های کارشناسی ارشد تخصصی پشتیبانی می‌کند و سالانه هزاران متقاضی را ارزیابی می‌کند و استراتژی‌های توسعه را برای داوطلبان داخلی و بین‌المللی ایجاد می‌کند.

پرسش و پاسخ: بزرگ‌ترین تصور غلطی که دانش‌آموزان آینده نگر در مورد مدرسه شما یا به طور کلی در مورد آموزش کسب و کار دارند چیست؟

SanAngelo: یکی از بزرگترین تصورات غلط این است که برای دنبال کردن MBA به یک پیشینه تجاری سنتی نیاز دارید، یا اینکه MBA فقط برای کسی است که دقیقا می‌داند بعدا چه کاری می‌خواهد انجام دهد. در واقع، مدرک کسب و کار را می توان برای افرادی با طیف گسترده ای از زمینه های حرفه ای و آموزشی طراحی کرد. در Questrom، شاهد هستیم که دانشجویانی با تجربه در زمینه فناوری، مراقبت های بهداشتی، بخش غیرانتفاعی، آموزش، ارتش، هنر و بسیاری از زمینه های دیگر به MBA می آیند.

آن‌ها دیدگاه‌ها و تخصص‌های متفاوتی را به کلاس درس می‌آورند و در عین حال دانش کسب‌وکار، مهارت‌های رهبری و شبکه را توسعه می‌دهند تا قدم بعدی در حرفه خود را بردارند. MBA می تواند ابزارهایی را در اختیار شما بگذارد تا تجربیات قبلی خود را بسازید و به جایی که می تواند شما را ببرد گسترش دهید.

پرسش و پاسخ: در مقایسه با پنج یا 10 سال پیش، چه تغییراتی را در دانشجویانی که برای مدرسه بازرگانی درخواست می‌کنند، می‌بینید، و چگونه نحوه استخدام و ارزیابی شما را تغییر می‌دهد؟

SanAngelo: یکی از تغییراتی که دیده‌ایم این است که دانشجویان آینده نگر به طور فزاینده‌ای در مورد اینکه چگونه یک MBA در مسیر شغلی آنها قرار می‌گیرد، عمدی دارند. پنج یا 10 سال پیش، تعداد بیشتری از کاندیداها MBA را به عنوان گام بعدی سنتی دنبال کردند. امروزه شاهد هستیم که دانشجویان بیشتری از این مدرک برای ایجاد یک محور شغلی استفاده می‌کنند، خواه این به معنای حرکت به صنعت جدید، تغییر عملکرد، انتقال به رهبری یا کاوش در کارآفرینی باشد.

من همچنین فکر می کنم روشی که متقاضیان بازده سرمایه گذاری MBA را تعریف می کنند تکامل یافته است. نتایج مالی هنوز مهم هستند، اما ما می شنویم که دانشجویان بیشتری در مورد تمایل به انجام کاری که برای آنها معنادار است صحبت می کنند. آنها به تأثیری که می خواهند داشته باشند فکر می کنند و اینکه آیا حرفه آنها با ارزش های شخصی آنها مطابقت دارد یا خیر.

این نحوه جذب و ارزیابی نامزدها را تغییر داده است. ما زمان بیشتری را صرف درک این موضوع می‌کنیم که نه‌تنها چه کارهایی انجام داده است، بلکه به کجا می‌خواهند بروند و چرا MBA ابزار مناسبی برای رسیدن به آن‌هاست. ما می‌خواهیم بفهمیم که آن‌ها در تلاش هستند چه چیزی را به دست آورند، چه مهارت‌هایی را امیدوارند توسعه دهند، و چه چیزی را به کلاس درس خواهند آورد. این فرآیند را جامع‌تر و شخصی‌تر می‌کند و در عین حال به دانش‌آموزان فرصت می‌دهد تا تجربه را برای خود بسازند.

پرسش و پاسخ: با توجه به بازگشت سرمایه (ROI) یک MBA که بیشتر از همیشه مورد بررسی قرار گرفته است، چگونه می توانید به یک متقاضی مردد رسیدگی کنید؟

SanAngelo: با اهداف فردی آنها شروع کنید. MBA سرمایه گذاری قابل توجهی است و متقاضیان باید در مورد آنچه که می خواهند به انجام برسانند فکر کنند و اینکه آیا مدرک می تواند به طور معناداری به آنها کمک کند تا به آنجا برسند.

نتایج مالی قطعا مهم است، اما ارزش MBA می تواند در کوتاه مدت فراتر از رشد حقوق و دستمزد باشد. می‌تواند دسترسی به مسیرهای شغلی جدید، شبکه‌ای که پس از فارغ‌التحصیلی ادامه می‌یابد، قابلیت‌های رهبری قوی‌تر و فرصت‌هایی برای توسعه مهارت‌هایی که می‌تواند در طول یک حرفه به کار گرفته شود را فراهم کند.

ما سرمایه گذاری قابل توجهی در تیم خدمات شغلی خود انجام داده ایم زیرا کمک به دانشجویان برای دستیابی به اهداف شغلی خود بخش مهمی از تجربه MBA است. این کافی نیست که یک آموزش عالی ارائه دهید و سپس از دانش آموزان انتظار داشته باشید که بفهمند چگونه آن تجربه را به فرصت بعدی خود تبدیل کنند. از طریق پشتیبانی شغلی و فرصت‌های یادگیری عملی، ما می‌خواهیم به دانش‌آموزان کمک کنیم تا مهارت‌ها، تجربه و اعتماد به نفس خود را برای برداشتن گام بعدی ایجاد کنند.

در نهایت، من می‌پرسم: چه چیزی را می‌خواهید انجام دهید، و چه چیزی مانع از رسیدن شما به آن‌جا می‌شود؟ سپس بپرسید که آیا یک MBA می تواند به طور معناداری به رفع این شکاف کمک کند. MBA نباید چیزی باشد که صرفا به این دلیل که احساس می کنید قدم بعدی است دنبال می کنید. این باید یک سرمایه گذاری عمدی در شغل و آینده شما باشد.

پرسش و پاسخ: هوش مصنوعی چگونه چیزی را که در متقاضی جستجو می‌کنید تغییر می‌دهد، یا چگونه دانشجویان را برای بازار کار آماده می‌کنید؟

SanAngelo: من مطمئن نیستم که هوش مصنوعی اساسا چیزی را که ما در یک متقاضی به دنبال آن هستیم تغییر داده باشد. ما هنوز می‌خواهیم تجربیات یک نامزد، آنچه را که از آنها آموخته‌اند، آنچه را که امیدوارند از MBA کسب کنند و اینکه چگونه مدرک را با اهداف خود مطابقت می‌دهند، درک کنیم. ویژگی هایی مانند کنجکاوی فکری، سازگاری، مسئولیت پذیری و هوش هیجانی همیشه برای ما مهم بوده است. در هر صورت، فکر می‌کنم هوش مصنوعی این ویژگی‌ها را مهم‌تر کرده است.

از آنجایی که بیشتر فرآیند درخواست به طور بالقوه می تواند توسط هوش مصنوعی پشتیبانی شود، ما می خواهیم مطمئن شویم که هنوز با شخص پشت برنامه آشنا می شویم. این یکی از دلایلی است که فرآیند مصاحبه ما بسیار مهم است. ما می‌خواهیم از کاندیداها بشنویم که در مورد تجربیات خود به زبان خودشان صحبت کنند و درک بهتری نسبت به اینکه چه کسی هستند فراتر از آنچه که در رزومه/رزومه یا یک برنامه کاربردی می‌توان ثبت کرد را دریافت کنیم.

همچنین فکر می‌کنم هوش مصنوعی جنبه شخصی‌سازی شده فرآیند پذیرش را مهم‌تر می‌کند. فناوری‌های بسیاری می‌توانند به ما کمک کنند، اما نباید جایگزین شناخت فرد شود.

P&Q: چه چیزی در مورد برنامه شما وجود دارد که در رتبه بندی یا بروشور نشان داده نمی شود اما آرزو می کنید که متقاضیان بیشتری بدانند؟

SanAngelo: یکی از چیزهایی که آرزو می‌کنم متقاضیان بیشتری بدانند این است که چه مقدار از تجربه Questrom بر روی آماده‌سازی دانش‌آموزان متمرکز شده است. بسیاری از چیزهایی که در یک بروشور/وب‌سایت یا رتبه‌بندی می‌بینید، بر برنامه درسی، اعضای هیئت علمی، رتبه‌بندی یا نتایج شغلی تمرکز دارند، اما من فکر می‌کنم که دیدن اینکه چگونه عمدا آنچه دانش‌آموزان در کلاس درس می‌آموزند به کاری که واقعا پس از فارغ‌التحصیلی انجام خواهند داد، می‌تواند سخت‌تر باشد.

یادگیری تجربی بخش بزرگی از آن است. از طریق فرصت‌هایی مانند Questrom Consulting، مرکز یادگیری اقدام، و مسیرهای صنعتی ما، دانش‌آموزان می‌توانند آنچه را که می‌آموزند در چالش‌های واقعی کسب‌وکار به کار ببرند و مشکلات را با دیگران حل کنند. آنها در حال ایجاد مهارت هایی هستند که می توانند مستقیما در محل کار استفاده کنند.

در عین حال، بسیاری از یادگیری ها از طریق افراد اطراف شما اتفاق می افتد. دانش‌آموزان ما از صنایع، سوابق و تجربیات متفاوتی می‌آیند و این دیدگاه‌ها را به کلاس درس و تیم‌های خود می‌آورند. این امر محیطی را ایجاد می کند که دانش آموزان به همان اندازه که از برنامه درسی از یکدیگر یاد می گیرند.

ما می خواهیم دانش آموزان Questrom را با بیش از مدرک تحصیلی ترک کنند. ما می‌خواهیم که آنها از روز اول احساس آمادگی کنند تا بتوانند مشارکت کنند و جامعه‌ای داشته باشند که بتوانند مدت‌ها پس از فارغ‌التحصیلی به آن تکیه کنند.

صفحه بعدی: خدمات شغلی: پرسش و پاسخ با مونیکا پارکر-جیمز، معاون رئیس مرکز فلد برای شغل و مشارکت فارغ التحصیلان

مونیکا پارکر-جیمز، معاون مرکز فلد برای شغل و مشارکت فارغ التحصیلان در بوستون کوئستروم

مونیکا پارکر-جیمز معاون رئیس مرکز فلد برای شغل و مشارکت فارغ التحصیلان در کوئستروم است. او تلاش‌ها را در خدمات شغلی، مشارکت‌های صنعتی، عملیات شغلی و مشارکت فارغ‌التحصیلان رهبری می‌کند. او بیش از 30 سال تجربه در آموزش و رهبری سازمانی دارد و بیشتر فعالیت حرفه ای خود را بر بهبود تجربه دانشجویی، ایجاد برنامه های تاثیرگذار و کمک به سازمان ها برای برنامه ریزی و رشد متمرکز کرده است.

پارکر جیمز قبل از پیوستن به کوئستروم، سمت‌های رهبری را در دانشگاه بوستون، دانشگاه هاروارد و موزه علوم در بوستون داشت. او دکترای آموزشی خود را در زمینه رهبری سازمانی از دانشگاه نورث ایسترن دریافت کرد. او همچنین سه بار فارغ التحصیل دانشگاه بوستون است و دارای مدرک کارشناسی و کارشناسی ارشد در ارتباطات جمعی و همچنین مدرک تحصیلات تکمیلی در مدیریت جمع آوری کمک است.

پرسش و پاسخ: فارغ‌التحصیلان از نظرسنجی‌های دانشجویان و فارغ‌التحصیلان چه می‌گویند بیشترین بازدهی را برای آنها داشته است؟

پارکر-جیمز: دانش‌آموزان و فارغ‌التحصیلان پیوسته به عناصر شخصی و انسانی تجربه Questrom اشاره می‌کنند که بیشترین بازده را ارائه می‌کنند. آنها برای داشتن مشاوران شغلی، اساتید، فارغ التحصیلان و متخصصان صنعت که اهداف آنها را درک می کنند، تفکر آنها را به چالش می کشند و به آنها در تصمیم گیری های مهم کمک می کنند، ارزش قائل هستند. این راهنمایی فردی به دانش آموزان وضوح، اعتماد به نفس و هدفمندی بیشتری در نحوه برخورد آنها با مشاغل خود می دهد.

داده های فارغ التحصیلان نشان می دهد که این ارزش بادوام است. پنج سال پس از فارغ التحصیلی، 87 درصد از فارغ التحصیلان MBA تمام وقت و پاره وقت MBA از تجربه آموزشی خود راضی بودند. 87 تا 95 درصد از فارغ التحصیلان گزارش دادند که مدرک آنها به آنها کمک کرد تا مهارت هایی در تفکر انتقادی، ارتباطات، کار گروهی، مذاکره و تصمیم گیری کسب کنند. اینها برخی از مهارت هایی است که کارفرمایان می گویند بیشتر از فارغ التحصیلان کسب و کار به آنها نیاز دارند.

در ده سال، 75 درصد از فارغ التحصیلان MBA تمام وقت و 84 درصد از فارغ التحصیلان MBA پاره وقت به مدیریت متوسط ​​یا ارشد رسیده بودند، در حالی که به ترتیب 87 درصد و 95 درصد از شغل خود راضی بودند. برای فارغ التحصیلان ما، بازگشت به اولین نقش پس از MBA آنها محدود نمی شود. این در پیشرفت پایدار و رضایت شغلی طولانی مدت منعکس می شود.

نظرسنجی‌های اخیر نشان می‌دهد که درک حمایت شغلی در هر دو گروه MBA در حال تقویت است، و آنچه را که به صورت کیفی می‌شنویم تقویت می‌کند: دانش‌آموزان برای حمایت شغلی که شخصی، عملی، و در طول تجربه Questrom آنها پایدار است ارزش قائل هستند.

پرسش و پاسخ: مدرسه شما چگونه به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا فرصت‌های شغلی مناسب را در بازار کار در حال تغییر امروز شناسایی کنند، دنبال کنند و به دست آورند؟

پارکر-جیمز: Questrom با کمک به دانش‌آموزان برای شناسایی نقاط قوت، تجربه، علایق و ارزش‌هایشان با تقاضای بازار شروع می‌شود. مشاوران شغلی از این پایه برای کمک به هر دانش آموز برای توسعه یک استراتژی متمرکز استفاده می کنند، از جمله عملکردهای هدف، صنایع، سازمان ها، شکاف های مهارتی، اولویت های شبکه، و جدول زمانی استخدام. هدف صرفا یافتن یک شغل در دسترس نیست، بلکه کمک به دانش آموزان در تصمیم گیری شغلی آگاهانه و عمدی است.

رویکرد ما جامع نگر است و شامل اساتید، کارکنان، فارغ التحصیلان و برنامه‌ریزی قوی است که قبل از اینکه دانش‌آموزان حتی پا در محوطه دانشگاه با دوره تابستانی مدیریت شغلی و اردوهای تابستانی صنعتی لازم بگذارند، شروع می‌شود. از آنجایی که بازار کار دائما در حال تغییر است، ما به پیشنهادات ثابت تکیه نمی کنیم. برنامه‌نویسی و ابزارهای ما مرتبا به‌روزرسانی می‌شوند تا به شرایط متغیر بازار کار، بینش‌ها و گزارش‌دهی رسیدگی کنند، و اطمینان حاصل کنیم که دانش‌آموزان در طول سفرهای شغلی خود دقیق‌ترین و به‌موقع‌ترین اطلاعات را دارند و اهداف خود را اصلاح می‌کنند.

دانش آموزان در طول جست و جو از موقعیت یابی و ایجاد رابطه گرفته تا مصاحبه، ارزیابی پیشنهادات و مذاکره، پشتیبانی فردی دریافت می کنند. برنامه ExecConnect متمایز Questrom با اتصال دانشجویان با مدیران سابق C-suite و متخصصان صنعت با تجربه که راهنمایی های خاص بخش، پشتیبانی شبکه هدفمند و آماده سازی مصاحبه تخصصی را ارائه می دهند، سطح دیگری از تخصص را اضافه می کند.

ما همچنین معتقدیم که آمادگی شغلی با کاربرد عملی افزایش می یابد. از طریق فرصت‌های یادگیری تجربی از جمله مسابقات موردی، سفرهای شرکتی، دوره‌های یادگیری عملی، و آزمایشگاه مشاوره Questrom، دانش‌آموزان با کار مستقیم با کارفرمایان بر روی مشکلات واقعی، تجربه واقعی و عملی کسب می‌کنند.

از آنجایی که اعضای هیئت علمی، کارکنان و فارغ التحصیلان ما به عنوان یک شبکه به هم پیوسته عمل می کنند، دانشجویان به طور مداوم به سمت فرصت ها هدایت می شوند و در طول سفر خود از آنها حمایت می شود، تا اطمینان حاصل شود که تعامل بالا باقی می ماند و هیچ کس از شکاف بین اعلام رشته و رسیدن به یک شغل نمی لغزد.

تمرکز اولیه بر تناسب شغلی ادامه می یابد: پنج سال پس از فارغ التحصیلی، 81 درصد از فارغ التحصیلان FTMBA و 75 درصد از فارغ التحصیلان PTMBA گفتند موقعیت آنها با هدف شغلی آنها مرتبط است. در ده سال، این ارقام به ترتیب به 85 درصد و 81 درصد افزایش یافت.

P&Q: کارفرمایان می گویند که اکنون به چه چیزی از فارغ التحصیلان MBA یا کسب و کار نیاز دارند؟ چه تفاوتی با چند سال پیش دارد؟

پارکر جیمز: کارفرمایان همچنان حل مسئله، تفکر استراتژیک، ارتباطات، همکاری و رهبری را در اولویت قرار می دهند. آنچه تغییر کرده است این انتظار است که فارغ التحصیلان این قابلیت ها را با تسلط بر داده ها، هوش مصنوعی و فناوری های نوظهور ترکیب کنند. مهارت های فنی که زمانی یک نامزد را متمایز می کرد به طور فزاینده ای مورد انتظار است. وجه تمایز در حال حاضر توانایی استفاده از فناوری با قضاوت صحیح و مهارت های تحلیلی قوی، طرح مشکل تجاری مناسب و تأثیرگذاری بر افراد از طریق تغییر است.

کارفرمایان همچنین شواهدی می خواهند که فارغ التحصیلان بتوانند در محیط های سازمانی واقعی فعالیت کنند. تمرکز Questrom بر یادگیری تجربی دانش آموزان را قادر می سازد تا چالش های تجاری فعلی را برای مشتریان واقعی حل کنند. دانش آموزان باید ابهامات را بررسی کنند، مشکل را تجزیه و تحلیل کنند، ذینفعان را مدیریت کنند، و توصیه های عملی را به رهبران شرکت ارائه دهند و قابلیت های فنی، استراتژیک و بین فردی یکپارچه ای را که کارفرمایان اکنون به دنبال آن هستند را نشان دهند. نتایج فارغ التحصیلان نشان می دهد که این قابلیت ها فراتر از فارغ التحصیلی دوام می آورند.

پنج سال پس از اتمام این برنامه، 87 تا 95 درصد از فارغ التحصیلان FTMBA و 87 تا 91 درصد از فارغ التحصیلان PTMBA گفتند که مدرک آنها به آنها کمک کرده تا مهارت هایی از جمله تفکر انتقادی، ارتباط، کار تیمی، مذاکره و تصمیم گیری را توسعه دهند.

P&Q: خدمات شغلی چگونه به محض ورود دانش‌آموزان درگیر می‌شوند/اعلام می‌کنند: چه نوع تدریس خصوصی، ابزارهای فنی و سایر پشتیبانی‌ها از ابتدا دریافت می‌کنند؟ به طور خلاصه، مدرسه چه کاری انجام می دهد تا دانش آموزان از شکاف سقوط نکنند و موفق نشوند؟

پارکر جیمز: نامزدها شروع به تعامل با مرکز خدمات شغلی ما در طول فرآیند درخواست خود می کنند. مربیان شغلی، مدیران روابط صنعت، و مشاوران شغلی Exec Connect ما در فرآیند پذیرش شرکت می‌کنند، در رویدادها شرکت می‌کنند و 1:1 با متقاضیان ملاقات می‌کنند.

به محض پذیرش و تعهد به برنامه، آمادگی شغلی به بخشی جدایی ناپذیر از تجربه Questrom دانش آموزان تبدیل می شود. همه دانشجویان تمام وقت MBA یک برنامه درسی تابستانی مورد نیاز قبل از کنکور را تکمیل می کنند که از طریق جلسات مجازی زنده و همزمان به رهبری تیم مربیگری MBA ما ارائه می شود. این دوره همچنین به دانشجویان نیمه وقت MBA ما ارائه می شود. این دوره شامل اکتشاف شغلی، موقعیت یابی حرفه ای، شبکه سازی و آمادگی برای استخدام می شود.

پس از ورود دانش آموزان به محوطه دانشگاه، دوره مدیریت شغلی در طول سال اول از طریق کلاس های حضوری که توسط تیم مربیگری شغلی ما هدایت می شود، ادامه می یابد.

در طول "راه اندازی"، که هفته جهت گیری ما است، دانش آموزان به شدت با مرکز خدمات شغلی تعامل دارند. هر دانش‌آموزی ارزیابی نقاط قوت کلیفتون را تکمیل می‌کند و در یک کلاس مرتبط با یک مربی معتبر Clifton Strengths شرکت می‌کند. دانش‌آموزان در سفرهای شرکتی همراه با اساتید و مدیران روابط صنعتی شرکت می‌کنند و در جلسات کار تیمی و رهبری شرکت می‌کنند.

با شروع سال تحصیلی، به هر دانش آموزی یک مشاور شغلی اختصاص داده می شود که از نزدیک با مشاور تحصیلی دانش آموز همکاری می کند و اطمینان حاصل می کند که تصمیمات تحصیلی و اهداف شغلی یکدیگر را تقویت می کنند. دانش‌آموزان می‌توانند قرار ملاقات‌های مجازی یا حضوری نامحدود ۱:۱ را با مربی شغلی خود در طول مدت حضورشان در Questrom برنامه‌ریزی کنند.

هر مشاور شغلی یک سیستم جامع پیشرفت دانشجویی را مدیریت می‌کند که اهداف شغلی، مرحله آماده‌سازی، تعامل اخیر و هیئت علمی یا کارمندی را که دانشجو اخیرا با آنها ملاقات کرده است را در بر می‌گیرد. این دید مشترک به مشاوران اجازه می دهد تا پشتیبانی را هماهنگ کنند، تشخیص دهند که چه زمانی پیشرفت متوقف شده است، و اقدامات پیشگیرانه را انجام دهند. قبل از مداخله اعضای هیئت علمی و کارکنان Questrom، دانشجویان مجبور نیستند به یک بحران برسند یا دقیقا بدانند که از چه کسی بپرسند.

دانش‌آموزان همچنین از همان ابتدا به تدریس خصوصی، کارگاه‌های آموزشی، آماده‌سازی مصاحبه، دست دادن، رزومه و ابزارهای مصاحبه با هوش مصنوعی و اطلاعات بازار کار دسترسی دارند. هر دانش‌آموزی به پلتفرم‌های پشتیبانی مختلف از جمله Interstride، VMock، و CaseCoach برای آماده‌سازی مصاحبه موردی و غیره دسترسی دارد.

ما همچنین میزبان برنامه‌ای هستیم که رهبران سازمان‌های دانشجویی را قادر می‌سازد تا برای رویدادهایی که ارزش شغلی را نشان داده‌اند، درخواست کمک مالی کنند. ما هر ساله ده ها هزار دلار به سازمان های دانشجویی اعطا می کنیم. این رویدادها فارغ التحصیلان و متخصصان صنعت را به همراه می آورد و همچنین فرصت های قوی برای دانش آموزان برای ایجاد رهبری، مدیریت پروژه، مدیریت رویداد و مهارت های توسعه روابط فراهم می کند.

سرمایه‌گذاری اولیه ما در پشتیبانی شغلی پیشرفت قابل‌اندازه‌گیری را نشان می‌دهد: رتبه دوره شغلی در بین دانشجویان MBA تمام وقت از 2.63 در سال 2024 به 3.44 در سال 2026 افزایش یافته است که بزرگترین پیشرفت دو ساله در میان اقدامات انجام شده در نظرسنجی است.

پرسش و پاسخ: در کنار فارغ التحصیلان، خدمات شغلی چگونه دانشجویان را با کارفرمایان مرتبط می کند؟ چه نوع برنامه هایی از ارتباط با کارفرمایان حمایت می کنند؟

پارکر-جیمز: دفتر شغلی Questrom شامل یک تیم اختصاصی روابط با صنعت و یک تیم اختصاصی مشارکت فارغ التحصیلان است.

تیم تعامل صنعت ما متشکل از 10 مدیر روابط صنعتی (IRM) به رهبری یک مدیر اجرایی است. هر IRM یک بخش یا عملکرد صنعتی خاص را پوشش می دهد: بخش بهداشت، فناوری، استارت آپ ها، مشاوره، امور مالی، CPG/خرده فروشی، مالی کمی، تجزیه و تحلیل تجاری. این IRMها روابط ما با شرکای کارفرما را مدیریت می‌کنند، همه فعالیت‌های استخدام در محوطه دانشگاه را سازماندهی می‌کنند، با شرکای صنعتی برای ایجاد سفرها و دیگر فرصت‌های یادگیری تجربی کار می‌کنند، و توسعه کسب‌وکار را برای تعامل با شرکت‌های جدید انجام می‌دهند.

Questrom روابط با بیش از 900 کارفرما را مدیریت می کند و با 100 شرکت برای یادگیری اقدام در سال تحصیلی گذشته همکاری می کند.

جدا از واحد روابط با فارغ التحصیلان دانشگاه بوستون، Questrom همچنین دارای یک تیم اختصاصی فارغ التحصیل مبتنی بر شغل است که راه های ساختاری برای فارغ التحصیلان ایجاد می کند تا مستقیما در توسعه حرفه ای دانشجویان فعلی مشارکت کنند. فارغ‌التحصیلان از طریق راهنمایی، شوراهای فارغ‌التحصیلان، رویدادهای شبکه‌ای، مشارکت در کلاس و باشگاه، و برنامه‌ریزی متمرکز بر صنعت، به عنوان مشاور، رابط، سخنران، مدیران استخدام و حامیان در سازمان خود خدمت می‌کنند.

این تیم ها با هم یک صنعت قوی و شبکه پشتیبانی فارغ التحصیلان را برای دانشجویان Questrom ایجاد می کنند.

صفحه بعدی: پرسش و پاسخ با کاترین فازیو، معاون رئیس برنامه های MBA مسکونی

کاترین فازیو، معاون برنامه های MBA مسکونی در بوستون کوئستروم

کاترین فازیو، استادیار بالینی و دانشیار برنامه های MBA در دانشکده بازرگانی کوئستروم دانشگاه بوستون است. بسیاری از کارهای او تلاقی قانون، استراتژی تجاری و نوآوری است. قبل از پیوستن به Questrom، او به عنوان مدیر عامل آزمایشگاه MIT برای علم و سیاست نوآوری خدمت می کرد. در گذشته، او شریک Kirkland & Ellis بوده و به مشتریان در مورد مسائل پیچیده تجاری از جمله ادغام و اکتساب، موضوعات ضد تراست، داوری و مدیریت ریسک مشاوره می دهد.

فازیو همچنین در نقش های رهبری با سازمان هایی از جمله مرکز غذا و کشاورزی Stone Barns و مدرسه اتریوم در واتر تاون، ماساچوست خدمت کرده است. او دارای مدرک J.D از دانشگاه استنفورد، MBA از برنامه Sloan Fellows MIT در نوآوری و رهبری جهانی، و مدرک B.A. از دانشگاه کالیفرنیا، برکلی.

P&Q: امروز مدرسه شما به دلیل تغییر در اقتصاد، فناوری یا سایر نیروها، چه چیزی را متفاوت از سه سال پیش انجام می دهد؟

Fazio: در طی سه سال چیزهای زیادی تغییر کرده است، و در Questrom ما دائما در حال نوآوری در پاسخ هستیم. یکی از پیشرفت هایی که برجسته است، راه اندازی و رشد سریع آزمایشگاه مشاوره Questrom است. به‌جای اینکه از دانش‌آموزان بخواهیم مسائل فرضی کسب‌وکار را حل کنند، به‌طور فزاینده‌ای فرصت‌هایی را برای آن‌ها ایجاد می‌کنیم تا بر روی مشکلات بعدی برای سازمان‌های واقعی، با مشتریان واقعی، قابل تحویل و انتظارات کار کنند.