این گزارش هشدار می دهد که مدارس برای هوش مصنوعی آماده نیستند و برای راهنمایی های دولتی فریاد می زنند

یک گزارش جدید هشدار داده است که مدارس برای راهنمایی دولت در مورد چگونگی استفاده ایمن و موثر از هوش مصنوعی توسط دانش آموزان و معلمان فریاد می زنند.

سر آنتونی سلدون، مدیر سابق و نویسنده هوش مصنوعی در آموزش، می‌گوید که این فناوری بیشتر و بیشتر مورد استفاده قرار می‌گیرد، اما معرفی آن "بی نظم و بی‌نظم" بوده است.

گزارش او از دولت می‌خواهد که چارچوبی ملی برای پذیرش هوش مصنوعی در آموزش و پرورش انگلستان ارائه کند، از جمله آموزش معلمان در مورد نحوه استفاده از آن، که مدارس باید تا سپتامبر سال آینده برای توسعه «استراتژی‌های هوش مصنوعی» خود استفاده کنند.

دولت می گوید تغییراتش در برنامه درسی در انگلستان به کودکان مهارت های دیجیتالی می دهد و به آنها کمک می کند اطلاعات نادرست را تشخیص دهند.

گزارش سر آنتونی که با همکاری سرمایه‌گذار تیم بانتینگ تهیه شده است، می‌گوید مدارس برای ورود هوش مصنوعی آماده نشده‌اند.

سر آنتونی یکی از بنیانگذاران گروه هوش مصنوعی در آموزش است که در سال 2023 برای کمک به موسسات آموزشی برای هدایت ایمن هوش مصنوعی راه اندازی شد.

گزارش او استدلال می‌کند که دستیابی به هوش مصنوعی به همان سطح فوریت ملی مانند جنگ‌ها و بیماری‌های همه‌گیر نیاز دارد، و نیاز به یک گروه کاری دارد که بر اساس آن چیزی که به تولید واکسن کووید کمک کرد، الگوبرداری شود.

گزارش سر آنتونی سلدون می گوید "ایستادن یک گزینه نیست" در هوش مصنوعی

این گزارش یک طرح 10 ماده‌ای را برای هوش مصنوعی در آموزش در انگلستان توصیه می‌کند، از جمله:

نخست وزیر در حال ایراد یک سخنرانی مهم برای تعیین اهمیت همسویی آموزش با نحوه استفاده از هوش مصنوعی در دنیای واقعی

مدارس و کالج‌ها استراتژی‌های هوش مصنوعی خود را توسعه می‌دهند و Ofsted اجرای آنها را به عنوان بخشی از بازرسی‌های خود ارزیابی می‌کنند.

یک کمپین اطلاعاتی انبوه برای تعیین فرصت ها و خطرات هوش مصنوعی

استفاده از هوش مصنوعی برای تغییر روشی که مدارس و کالج‌ها جمع‌آوری می‌کنند و از داده‌ها برای پیگیری پیشرفت دانش‌آموزان استفاده می‌کنند

اصلاح ارزیابی‌ها به سیستم «دو خطی» از هر دو امتحان و «ارزیابی مستمر درک دانش‌آموز» با استفاده از هوش مصنوعی

این گزارش می‌گوید که نظرسنجی آن از جوانان نشان می‌دهد که بسیاری از کسانی که پاسخ دادند، فکر می‌کردند که هوش مصنوعی اهمیت آموزش را در زندگی‌شان کم‌تر می‌کند و برخی می‌گویند که در نهایت می‌تواند جایگزین معلمان شود و دانشگاه‌ها را «بی‌فایده» کند.

این گزارش می‌گوید: «به بیان ساده، آموزش با این که چگونه - و چقدر - جوانان از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند همگام نبوده است، و این شکاف به‌عنوان از دست دادن ارزش درک شده در خود مؤسسه ظاهر می‌شود.

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش می گوید که وزیران "فرصت ها و چالش های مهم" هوش مصنوعی را "به طرز باورنکردنی" جدی می گیرند.

آنها می گویند که علاوه بر تجدید برنامه درسی در انگلستان، در حال ساخت ابزارهای آموزشی هوش مصنوعی جدید و معرفی مسیرهای حرفه ای جدید برای ورود کودکان به مشاغل موفق هستند.

برخی از مدارس قبلا هوش مصنوعی را در برنامه درسی گنجانده اند. بنجامین بارکر، مدیر آکادمی رهبری کینگ در لیورپول، می‌گوید که از دانش‌آموزانش می‌خواهد نحوه استفاده ایمن از ابزارها را بیاموزند و در عین حال مهارت‌های تفکر انتقادی خود را نیز توسعه دهند.

دانش‌آموز اما، ۱۲ ساله، می‌گوید که از هوش مصنوعی برای پروژه‌های روباتیک خود و همچنین خواندن تکالیف انگلیسی خود استفاده می‌کند و معتقد است که باید به دانش‌آموزان بیشتری آموزش داد که چگونه از آن به طور مسئولانه استفاده کنند.

او می‌گوید: "هوش مصنوعی به آینده می‌آید. در حال پیشرفته‌تر شدن است."

"هیچ راهی وجود ندارد که ما به طور کامل از آن عقب نشینی کنیم. بنابراین من فکر می کنم که باید از آن برای تبدیل شدن به افراد بهتر استفاده کنیم."

هوش مصنوعی وارد کلاس شده است - اما آیا این راه حلی برای معلمان پرکار است؟

برنهام می‌گوید مدارسی برای ارائه دروس فنی به دانش‌آموزان از سن 14 سالگی در انگلستان