به کودکان می توان بدون هشدار یا احساس گناه در مورد تغییرات آب و هوایی آموزش داد

اخیرا توسط مدرسه ابتدایی بچه هایم از من خواسته شد تا در مورد تغییرات آب و هوا صحبت کنم، چالشی که با اشتیاق پذیرفتم اما با ترس به آن نزدیک شدم. در حالی که این موضوع بدون شک بخش اساسی آموزش آنها است، من نمی خواهم همکلاسی های آنها را مضطرب کنم. تا کجا باید در بیان این واقعیت پیش برویم که عمیقا سیاره ای را که آنها به ارث خواهند برد تغییر می دهیم؟

واقعیت عمیقا ناراحت کننده است، و وقتی از من برای سخنرانی عمومی برای بزرگسالان دعوت می شوم، از بیان وخامت وضعیت و فوریت اقدام خودداری نمی کنم.

اما یک کودکی بی گناه و بی دغدغه باید حق هر کودکی باشد و من نمی خواهم مشکلی را که آنها ایجاد نکرده اند به دوش بکشم.

بنابراین رویکرد دیگری در پیش گرفتم. من به بچه‌ها درباره دو چیز گفتم: انرژی ما از کجا می‌آید - تقریبا به طور کامل خورشید - و در مورد همه کارهای درخشانی که می‌توانند در بزرگ‌تر شدن برای کمک به محافظت از سیاره انجام دهند.

انرژی آزاد شده هنگام استفاده از سوخت‌های فسیلی - گرمای حاصل از آتش سوزی زغال سنگ، نیروی محرکه ماشینی که با بنزین کار می‌کند - در اصل از نور خورشید ناشی می‌شود. صدها میلیون سال پیش، قبل و در طول دوران دایناسورها، انرژی موجود در آن نور خورشید باعث شد گیاهان و جلبک های دریایی به شدت رشد کنند و زمانی که گیاهان مردند و توسط گل و رسوبات دریا مدفون شدند، محبوس شدند.

در کلاس درس، فسیلی از آمونیت را رد کردم، تا بچه ها بتوانند اثر حیوانی را که 200 میلیون سال پیش می زیسته، لمس کنند. سپس کیسه‌های زیپ‌دار از خزه‌ها و برگ‌ها را دور زدم، و با هم آن‌ها را له کردیم - له کردن هر کودک نشان‌دهنده 10 میلیون سال فشار و گرما بود، همانطور که گیاهان در اعماق زمین پخته می‌شدند - تا زمانی که «زغال‌سنگ ساختیم».

من نمی‌توانستم این زغال سنگ را در کلاس بسوزانم، بنابراین برای نشان دادن نور خورشید منتشر شده از سوخت‌های فسیلی، شمعی روشن کردم، زیرا موم از روغن ساخته شده است. همانطور که نور و گرمای ناشی از شعله را تماشا می‌کردیم، توضیح دادم که در حال انتشار نور خورشید بودیم که میلیون‌ها سال پیش توسط موجودات دریایی کوچک گرفته شده بود. آنها در زیر دریا دفن شدند و تبدیل به نفت و گازی شدند که اکنون مردم حفاری می کنند تا بتوانیم ماشین ها را راه اندازی کنیم، کارخانه های برق تولید کنیم، غذا بسازیم و خانه ها را گرم کنیم.

بعد، درس تغییر اقلیم: توضیح دادم که گیاهان و جلبک‌هایی که به سوخت‌های فسیلی تبدیل شدند، کربن را از اتمسفر هنگام رشد با استفاده از نور خورشید نیز جذب کردند، و به عنوان سوخت‌های فسیلی، نفت، گاز و زغال سنگ آن کربن را به طور ایمن در زیر زمین حبس کردند، جایی که تا زمانی که شروع به کندن آن کردیم، باقی ماند. اما وقتی از سوخت‌های فسیلی استفاده می‌کنیم و انرژی را از نور خورشید آزاد می‌کنیم، کربن را نیز آزاد می‌کنیم، که گرم می‌شود و به سیاره آسیب می‌زند، مانند زباله‌های نامرئی که نمی‌توانیم به راحتی آن را تمیز کنیم.

مراحل بعدی لذت بخش بود. یک پنل خورشیدی کوچک را به کلاس نشان دادم که به یک لامپ LED متصل شده بود. نزدیک پنجره ایستادیم و روشن شدن لامپ را تماشا کردیم. وقتی پانل را پوشاندیم، نور ناپدید شد. این نشان داد که چگونه می‌توانیم به‌جای حفاری سوخت‌های فسیلی و انتشار آلودگی نامرئی، از نور خورشید امروزی به‌طور مستقیم استفاده کنیم.

ایرلند قرار است اهداف مهم آب و هوایی را از دست بدهد. ما باید عصبانی باشیم

سپس پنل های خورشیدی روی سقف مدرسه را به آنها نشان دادم و به آنها گفتم که چگونه به برق رسانی کلاس درس آنها کمک می کند.

در نهایت، من درباره برخی از مشاغل افرادی که می‌شناسم، مانند سیاستمداران، کارشناسان و مبارزانی که دولت را وادار کردند تا پانل‌ها را از طریق برنامه خورشیدی برای مدارس به مدرسه آنها بدهد، به آنها گفتم. توضیح دادم که دانشمندان و مهندسان فناوری مورد استفاده پانل ها را اختراع کردند و برق کاران و سقف سازها آنها را نصب کردند.

ما از کتاب «سیاره شما به شما نیاز دارد» استفاده کردیم! مشاغل درخشان برای محافظت از دنیای شما، نوشته الیزابت لایرد و ویل مک داوال، و من از آنها خواستم مشاغل حفاظت از سیاره خود را طراحی کنند. (ایده مورد علاقه من شغلی بود که مردم را با لوبیا تغذیه می کرد، انتشار گازهای گلخانه ای حاصل از آن را ضبط می کرد و از آن به عنوان منبع انرژی استفاده می کرد.)

می‌خواستم آنها بفهمند که مشکل جدی است، اما راه‌حل‌هایی وجود دارد، که بسیاری از بزرگسالان روی آن کار می‌کنند و وقتی بزرگ شدند، می‌توانند به این تلاش هم بپیوندند.

امیدوارم کلاس را آگاهانه و توانمند ترک کرده باشم، نه اینکه با اضطراب آب و هوا فلج شده باشم.

گزارش جدید حاکی از آن است که بلایای آب و هوایی تا سال 2050 یک میلیارد نفر را مجبور می کند خانه های خود را ترک کنند.

من سخت ترین اعداد را برای بزرگسالان نگه می دارم. اگر جهان تا سال 2050 به صفر خالص برسد، آژانس بین‌المللی انرژی محاسبه می‌کند که کودکی که در این دهه در اتحادیه اروپا به دنیا می‌آید تنها یک پانزدهم دی‌اکسید کربن در طول عمر خود را نسبت به کسی که در دهه 1950 در آنجا متولد شده است منتشر می‌کند. با این حال، حتی در بهترین حالت، آنها با عواقب بسیار بیشتری زندگی خواهند کرد. مطالعه‌ای در نیچر نشان داد که اگر گرمایش تا 1.5 درجه حفظ شود، کمی بیش از نیمی از کودکان متولد شده در سال 2020 همچنان با یک عمر موج گرما بدون تغییرات اقلیمی مواجه خواهند شد، در مقایسه با یک نفر از هر 6 کودک متولد شده در سال 1960.

کودکان نباید نگران این اعداد باشند. ما باید

پروفسور هانا دالی استاد انرژی پایدار در دانشگاه کالج کورک است