از ABC تا هندسه: آمادگی مهدکودک با پیشرفت ریاضی تا کلاس نهم مرتبط است

ویرایش شده توسط لیزا لاک، بررسی توسط اندرو زینین

این مقاله با توجه به روند و سیاست های ویرایشی Science X بررسی شده است. ویراستاران ضمن اطمینان از اعتبار محتوا، ویژگی های زیر را برجسته کرده اند:

بر اساس تحقیقات موسسه مطالعات آموزش و پرورش انتاریو (OISE) دانشگاه تورنتو، آمادگی رشدی کودکان در مهدکودک می تواند پیشرفت ریاضی آنها را تا کلاس نهم پیش بینی کند.

در یکی از اولین مطالعات در نوع خود در انتاریو، داده های استانی روی 25000 دانش آموز برای ارزیابی پنج بعد آمادگی برای مدرسه در مهدکودک استفاده شد: سلامت جسمی و رفاه. صلاحیت اجتماعی؛ بلوغ عاطفی؛ رشد زبان و شناختی؛ و مهارت های ارتباطی و دانش عمومی.

این مطالعه که در مجله Canadian Journal of Behavioral Science منتشر شده است، ارتباط قوی بین این معیارهای رشد اولیه و پیشرفت ریاضی در دوره ابتدایی و دبیرستان را نشان می دهد.

فاطمه عاملی، نویسنده اصلی، همکار جایزه تحقیقاتی پسادکتری کانادا و مدرس جلسه OISE، گفت: «این مطالعه دارای ارتباط عمومی قوی است زیرا از داده‌های طولی انتاریو در مقیاس بزرگ استفاده می‌کند تا بررسی کند که چگونه آمادگی رشدی کودکان در مهدکودک پیشرفت ریاضی را تا کلاس نهم پیش‌بینی می‌کند.

زبان و آمادگی شناختی به عنوان قوی ترین و ثابت ترین پیش بینی کننده پیشرفت ریاضی بعدی ظاهر شد.

بهزیستی بدنی و شایستگی اجتماعی نیز با نتایج ریاضی بعدی در تحلیل‌های کلیدی مرتبط بود و اهمیت معیارهای آمادگی مدرسه را فراتر از مهارت‌های تحصیلی اولیه به تنهایی برجسته می‌کند.

کودکانی که در مهدکودک آمادگی رشد کمتری داشتند، از کلاس سوم ابتدایی نمرات ریاضی کمتری داشتند و این تفاوت‌ها تا حد زیادی تا کلاس نهم ادامه داشت.

اگرچه شکاف بین کودکانی که در مسیر بودند و نه در مسیر آمادگی زبانی و شناختی به مرور زمان اندکی کاهش یافت، اما از بین نرفتند.

این مطالعه تحقیقات قبلی کانادا را با دنبال کردن رابطه بین آمادگی مهدکودک و پیشرفت تحصیلی فراتر از سال‌های ابتدایی و تا دبیرستان گسترش می‌دهد، که سهم مهمی با توجه به در دسترس بودن محدود داده‌های آموزشی طولی در کانادا است.

آملی که این تحقیق را به عنوان بخشی از پایان نامه دکترای خود زیر نظر اسکات دیویس، استاد دپارتمان رهبری، آموزش عالی و بزرگسالان OISE انجام داد، گفت: «آمادگی اولیه می‌تواند دستاوردهای بعدی را پیش‌بینی کند، اما آینده کودک را تعیین نمی‌کند». یافته‌های ما اهمیت حمایت از رشد اولیه کودکان و اتخاذ رویکردی جامع را که آمادگی شناختی، اجتماعی و فیزیکی را در نظر می‌گیرد، برجسته می‌کند.

محققان می گویند این یافته ها بر ارزش بالقوه حمایت های اولیه و جهانی که به ابعاد چندگانه رشد کودکان می پردازد، تأکید می کند.

فاطمه عاملی و همکاران، آمادگی مدرسه کودکان و مسیرهای پیشرفت ریاضی: یک مطالعه طولی در مقیاس بزرگ از انتاریو، مجله کانادایی علوم رفتاری / Revue canadienne des sciences du comportement (2026). DOI: 10.1037/cbs0000494

لیسانس تاریخ هنر، کارشناسی ارشد فرهنگ مادی. سردبیر سابق موزه، پیراپزشک و هماهنگ کننده پیوند. ویرایش برای Science X از سال 2021. نمایه کامل →

فوق لیسانس فیزیک با تجربه تحقیق. علاقه مندان به اخبار علمی طولانی مدت. نقش کلیدی در موفقیت سرمقاله Science X ایفا می کند. نمایه کامل →