در حال ارائه اولین سخنرانی خود هستید؟ اول اینو بخون
طبیعت، انتشار آنلاین: 22 سپتامبر 2026; doi:10.1038/d41586-026-02369-9 ده محقق و اعضای هیئت علمی در مورد آنچه که هنگام شروع تدریس آنها را شگفت زده کرد - و آنچه که آرزو می کردند قبل از ورود به اتاق می دانستند، به اشتراک می گذارند.
تدریس یک مهارت ارزشمند برای هر دانشگاهی است، اما اغلب تمرکز اصلی برنامههای دکترا نیست. اعتبار: SDI Productions/Getty
Ľubomír Tomáška هنوز اولین سخنرانی دانشگاهی را که بیش از 30 سال پیش ایراد کرد را به یاد می آورد. او دانشجوی سال اول دکترا بود که یک معلم ارشد از او خواست یک کلاس مقدماتی ژنتیک را پوشش دهد. موضوع تکثیر DNA بود: به ظاهر «سواری آسان» برای توماشکا، که در حال انجام تحقیقات دکترای خود در مورد موضوعی مشابه بود. او فصلی از کتاب درسی را خواند و یک پشته ضخیم از اسلایدهای شفاف آماده کرد تا جلوی کلاس نمایش داده شود - «این قبل از پاورپوینت بود» - و با احساس آماده راه رفت.
توماشکا، که اکنون یک متخصص ژنتیک در دانشگاه کامنیوس در براتیسلاوا است، به یاد می آورد: «من آماده رفتن بودم، اما در ده دقیقه متوجه شدم که توجه 90 درصد از افراد حاضر در سالن سخنرانی را از دست داده ام. حس میکردم مثل دوچرخهسوارهایی که از یک تپه شیبدار بدون آب و انرژی بالا میروند.»
تجربه توماشکا برای بسیاری از آکادمیسین های اولیه آشناست. در سراسر دانشگاه، به ویژه در طول دوره های دکترا، تمرکز اغلب بر تقویت مهارت های پژوهشی است تا مهارت های آموزشی. اولیویا بیزیمونگو، کاندیدای دکترای علوم اعصاب در دانشگاه مک گیل در مونترال، کانادا می گوید: دکترا به شما می آموزد که دانشمند و محقق باشید، نه معلم.
با وجود این، برخی از برنامههای تحصیلات تکمیلی دانشجویان را ملزم میکنند که مسئولیتهای تدریس را بر عهده بگیرند، حتی اگر تجربه محدودی در انجام این کار داشته باشند. توماشکا، که اکنون یک مدرس دانشگاه باهوش است، میگوید که اغلب دانشجویان دکترا را وارد برنامه او میکند و بلافاصله شروع به تدریس میکند. اما حتی اگر با موضوعی بسیار آشنا باشید، همه چیز دریانوردی روان نیست. او می افزاید: «دانستن موضوع برای تدریس در دانشگاه برای ارائه یک سخنرانی یا سمینار خوب کافی نیست.
در اینجا، ده دانشجوی دکترا، فوق دکترا و اعضای هیئت علمی توصیه های خود را برای کسانی که برای اولین بار در دانشگاه آماده تدریس می شوند، به اشتراک می گذارند.
قبل از شروع اولین درس خود، باید مطالب درسی مانند اسلایدهای سخنرانی و جزوات را تهیه کنید. خوشبختانه، لازم نیست چرخ را دوباره اختراع کنید. معمولا دورهای وجود دارد که میتوانید - و باید - آن را انجام دهید. ایریل لئونارد، دانشمند مواد در دانشگاه ایالتی اوهایو در کلمبوس می گوید: «از صفر شروع نکنید. اگر مناسب است، ممکن است از منابع یا تکالیف قدیمی استفاده کنید.
توماشکا همچنین به محققان پیشنهاد می کند که ببینند آیا امکان گذراندن دوره های آموزشی رسمی در دانشگاه هایشان وجود دارد یا خیر.
همچنین یک منبع عالی دیگر وجود دارد - خود دانشگاهیان. مانند توماشکا، زمانی که ملانی اورتیز آلوارز د لا کامپا - که دکترای خود را در رشته آسیب شناسی در دانشگاه براون در پروویدنس، رود آیلند، در ماه مه امسال دریافت کرد - برای اولین بار دروس کارشناسی را تدریس کرد، تصور کرد که داشتن دانش موضوعی به تنهایی برای تدریس خوب کافی است. او با درک اینکه دانشآموزان اطلاعات را با سرعتهای متفاوتی پردازش میکنند، از همکاران با تجربه مشاوره خواست. اورتیز آلوارز د لا کامپا می گوید: «از صحبت کردن با اساتید واقعی چیزهای زیادی یاد گرفتم.
«اگر فرصت دارید، در برخی از دورههایی که قرار است در آنها تدریس کنید، بنشینید و ببینید کدام اساتید از نظر کاری که انجام میدهند با شما همخوانی دارند و در مورد آن با آنها صحبت کنید.»
دانش آموزان تنها کسانی نیستند که یاد می گیرند. هنگامی که مطالب خود را در اختیار دارید، باید برای یادگیری آن ها نیز زمان بگذارید. نیرودا ویراتنه، فوق دکترای دانشگاه چارلز استورت در واگا واگا، استرالیا، میگوید: «مواد آموزشی خود را دوباره بخوانید و تجدیدنظر کنید و در ارائه سخنرانیهای خود تمرین کنید. "حدس بزنید چه سوالاتی در طول بحث پرسیده می شود و با پاسخ های قابل قبول آماده باشید."
همانطور که برای ارائه کنفرانس انجام می دهید، می خواهید یک دوره را تکمیل کنید. لیزا بولتون، آماردان دانشگاه اوکلند نیوزلند، به محققان توصیه می کند قبل از اولین درس از کلاس درس بازدید کنند. او میگوید: «به سخنرانی وارد شوید، اسلایدهای خود را آزمایش کنید و اتصالات خود را بررسی کنید. "آیا به دانگل USB-C یا HDMI نیاز دارید؟ وضعیت میکروفون چگونه است؟"
حدود 35 سال پیش، جوبومیر توماشکا، در اوایل کار خود، برای سخنرانی آماده می شود. اعتبار: بوریس بیلچیک
اما به یاد داشته باشید، لازم نیست که کامل باشد. بولتون می افزاید: «آماده سازی شما برای درس 1 کاملا متفاوت از درس 100 خواهد بود. "اگر در حال حاضر بیش از حد فیلمنامه می نویسید و زمان زیادی دارید، ناامید نشوید."
برداشت اول مهم است. Bizimungu پیشنهاد میکند که توجه دانشآموزان را زود به خود جلب کنید، هر طور که صلاح میدانید. او میگوید: «حتی اگر با چیزی شروع میکنید که هیچ راهی برای درک آن وجود ندارد، به آنها نشان دهید که چرا چیزی که میخواهید آموزش دهید مفید و جالب است». به عنوان مثال، هنگام تدریس یک کلاس علوم اعصاب حرکتی، Bizimungu با ویدئویی در مورد پیشرفته ترین رابط های مغز و کامپیوتر شروع کرد. در طول سخنرانی، او فناوری پیشرفته موجود در ویدیو را به مفاهیمی که دانشآموزان قبلا در کلاس با آنها برخورد کرده بودند، مرتبط کرد.
مارکو ملو، بوم شناس در دانشگاه سائوپائولو، برزیل، می گوید که باید یک داستان خوب تعریف کنید. او میگوید: «از قدرت قصهگویی استفاده کنید: یک قوس روشن، یک درگیری، شخصیتهای قوی، حس حرکت و دلیلی برای دانشآموزان برای اهمیت دادن به آنچه بعدا میآید.» «بدانید که داستان از کجا شروع میشود، به کجا میرود، و میخواهید دانشآموزان هنگام ترک چه چیزی را به خاطر بسپارند.»
آمادگی نیز تنها بخشی از چالش است: جواد الله این را زمانی که اولین سخنرانی خود را ایراد کرد متوجه شد. اولا، کاندیدای سال چهارم دکترا در علوم زراعی در دانشگاه هاینان چین، به یاد می آورد: «من باید اتاق را به صورت واقعی می خواندم و می فهمیدم که آیا آنها درگیر هستند، شک دارند یا بی سر و صدا این ایده ها را به تجربه کلاسی خود متصل می کنند. او پیشنهاد میکند که یک مکث کوتاه یا یک سؤال عملی میتواند باعث شود که جلسه بازتر شود.
مانند توماشکا، ممکن است در این راه دانشآموزان خود را از دست بدهید. برای تعامل مجدد با آنها، اورتیز آلوارز د لا کامپا توصیه می کند سعی کنید محتوا را شخصی تر کنید. او میگوید: «وقتی یک دانشآموز میتواند مطالب را مستقیما با چیزی در زندگی واقعی خود مرتبط کند، یا بهتر است از آن استفاده کند، به جلب توجه آنها کمک میکند. اگر به عنوان سخنران بتوانیم به آنها کمک کنیم تا ارزش واقعی دانش در کار را ببینند، آنگاه ارزش وقت خود را تلقی خواهند کرد.»
در حالی که در حال آماده کردن سخنرانی هستید، قرار دادن خود به جای دانش آموزان می تواند مفید باشد. لئونارد توصیه میکند که هر زمان که یک تکلیف، یک مسابقه یا امتحان میدهید، باید ابتدا آن را کامل کنید تا مطمئن شوید دانشآموزان دانش لازم برای اتمام آن را دارند. شما همچنین باید در ذهنیت دانش آموزان قرار بگیرید. اگر از حضور در آنجا هیجان زده هستید، می تواند روی آنها تأثیر بگذارد. توماشکا میگوید: «همیشه وقتی منتظر آزمایشی هستم که در طول سخنرانی انجام میدهم، واقعا انگیزهبخش است، زیرا آدرنالین من را بالا نگه میدارد.
ملانی اورتیز آلوارز د لا کامپا در دانشگاه براون در پراویدنس، رود آیلند سخنرانی می کند. اعتبار: بخش ارتباطات دانشگاه براون
تدریس صرفا ارائه مطالب درسی نیست، بلکه می تواند شامل ارائه توصیه های عملی نیز باشد. "سالها پیش خود را به یاد می آورید؟ در آن زمان به چه چیزی بیشتر نیاز دارید؟" اولسیا پلاتونوا، کاندیدای دکترای علوم اعصاب شناختی در انستیتو پاستور در پاریس گفت.
اگرچه سخنرانی یک قالب آزمایش شده و آزمایش شده است، اما همیشه می توانید کاری را که در کلاس انجام می دهید تغییر دهید تا جذاب بماند. کریستینا موناکووا، دانشمند کامپیوتر در دانشگاه کرنل در ایتاکا، نیویورک، توصیه میکند که برای هر سخنرانی زمان بگذارید و فعالیتهای جالب «تفکر-جفت-اشتراکگذاری» را انجام دهید، که در طی آن دانشآموزان ایدههای فردی را شکل میدهند، با یک همکلاسی (یا چند نفر) بحث میکنند و سپس با گروه به اشتراک میگذارند.
doi: https://doi.org/10.1038/d41586-026-02369-9
چگونه پرداختن به مشکلات دنیای واقعی تدریس و تحقیق من را متحول کرد
بدون سخنرانی، امتحان، مقاله: داخل دانشگاه قرن بیست و یکم
از توصیف تدریس آکادمیک به عنوان "بار" خودداری کنید
چرا دانشگاه ها نیاز به تجدید نظر اساسی در امتحانات در عصر هوش مصنوعی دارند؟
چگونه می توانم آزمایشگاه ها را در طول دوره دکتری خود به خوبی تغییر دهم؟
چگونه بودجه تحقیقاتی مرا از آزمایشگاه خارج کرد و به سمت رهبری برد
دانشگاه های بریتانیا در آستانه قرار دارند - بزرگترین منبع استرس آنها چیست؟
عنوان شغلی: همکار یا سردبیر ارشد، Nature Communications (تیم رفتار انسانی) مکان: شانگهای، برلین یا پونا (ترکیبی) تاریخ اختتامیه: 11th...
موسسه سرطان و بیماریهای خونی در سینسیناتی کودکان، درخواستهایی را برای یک موقعیت هیئت علمی در درمان سلولی و ایمنی دعوت میکند.
مؤسسه تغذیه انسانی (IHN) در دانشگاه کلمبیا به دنبال کاندیداهایی برای استادیار در مسیر تصدی است.
مرکز پزشکی ایروینگ دانشگاه کلمبیا / کالج پزشکان و جراحان واگلوس
موسسه سرطان و بیماریهای خونی، کودکان سینسیناتی، درخواستهایی را برای پست هیئت علمی در تحقیقات تومور مغزی یا بدخیمیهای CNS دعوت میکند.
جمع آوری استعدادهای جهانی، دستیابی به دستاوردهای بزرگ
متن اصلی (انگلیسی)
About to give your first lecture? Read this first
Nature, Published online: 22 September 2026; doi:10.1038/d41586-026-02369-9 Ten researchers and faculty members share what surprised them when they began teaching — and what they wish they had known before walking into the room.