مطالعه: کارآموزی با حقوق در اوایل حرفه، بازدهی قوی را به همراه دارد

توسط کارن ریودال، دانشگاه ویسکانسین-مدیسون

ویرایش شده توسط Swati Mestri، بررسی توسط اندرو زینین

این مقاله با توجه به روند و سیاست‌های ویرایشی Science X بررسی شده است. ویراستاران ضمن اطمینان از اعتبار محتوا، ویژگی های زیر را برجسته کرده اند:

یک مطالعه ملی جدید که توسط استاد مدرسه آموزش UW–Madison، Mindi Thompson، مدیر مرکز تحقیقات دانشگاه در مورد انتقال نیروی کار به کالج (CCWT) انجام شده است، شواهدی را ارائه می دهد که نشان می دهد کارآموزی با حقوق به فارغ التحصیلان کالج مزیت پایداری در درآمد، کیفیت شغل و پیشرفت شغلی اولیه می دهد.

این مطالعه که در مجله Research in Higher Education به عنوان بخشی از شماره ویژه برجسته کردن ارزش مجموعه داده‌های آموزش فدرال منتشر شده است، با عنوان «یادگیری مبتنی بر کار و نتایج اولیه شغلی: شواهدی در مورد درآمد، اشتغال در سطح دانشگاه و پیشرفت شغلی» از داده‌های مرکز ملی آمار آموزش (NCES2) برای ردیابی بیش از 00 دانشجوی مدرک کارشناسی یا 000 دانشجویی استفاده می‌کند. 2016.

تیم مطالعه شامل هی سونگ، دانشجوی دکترای UW-Madison در مطالعات سیاست آموزشی، و نیکول تورپی-سابو، معاون تحقیقات بنیاد آموزش استرادا است.

این تیم تحقیقاتی پنج نوع یادگیری مبتنی بر کار - کارآموزی با حقوق، کارآموزی بدون مزد، همکاری، تمرین و مشاغل فدرال کار-مطالعه - را مورد بررسی قرار دادند و فارغ‌التحصیلان را یک سال و چهار سال پس از دریافت مدرک دنبال کردند. برای جداسازی تأثیر این تجربیات، این تیم همچنین از یک طرح منطبق استفاده کرد که دانش‌آموزانی را با پیشینه‌های تحصیلی، جمعیت‌شناختی و سازمانی مشابه جفت می‌کند. این رویکرد به رد این امکان کمک می کند که مزایای کارآموزی به سادگی منعکس کننده نقاط قوت کسانی باشد که تمایل به تامین آن دارند.

این مطالعه با استفاده از داده‌های طولی نماینده ملی از NCES و یک طراحی تطبیق دقیق، شواهد جدیدی را ارائه می‌کند که کارآموزی با حقوق به طور مداوم از نتایج اولیه حرفه‌ای قوی‌تر پشتیبانی می‌کند و این مزایا صرفا نتیجه سوگیری انتخاب شخصی نیستند.

تامپسون، که دارای کرسی دپارتمان چارلز و کارول پولوینو در بخش روانشناسی مشاوره دانشکده آموزش است، گفت: «این یافته‌ها نشان می‌دهد که کارآموزی با حقوق فقط خوب نیست، بلکه به طور معناداری مسیرهای شغلی اولیه فارغ‌التحصیلان را شکل می‌دهد. افزایش درآمد به تنهایی نشان دهنده بازگشت سرمایه قابل توجهی برای دانشجویان است.

این مزیت حتی پس از کنترل معدل، نمرات آزمون، درآمد خانواده، تحصیلات والدین، نژاد و قومیت، جنسیت، رشته تحصیلی و گزینش نهادی همچنان ادامه داشت.

این مطالعه هیچ مزیت درآمدی برای کارآموزی بدون دستمزد، تعاونی ها، مشاغل تحصیلی کار یا عملی که دارای ساختار بسیار ساختاریافته و تحت نظارت هستند و به دلیل ارتباط نزدیک با برنامه درسی تخصصی آکادمیک متمایز می شوند، یافت نشد. با این حال، کارآموزی و کارآموزی بدون دستمزد با احتمال بیشتری برای تضمین شغلی که نیاز به مدرک تحصیلی دارد یا شغلی که بخشی از یک حرفه محسوب می‌شود مرتبط بود.

مطالعه کار و تعاون رابطه معنی داری با درآمد یا پیشرفت شغلی نشان ندادند. آموزش تعاونی یا تعاونی، یک برنامه کاری ساختاریافته است که به دانش آموزان اجازه می دهد تا تحصیلات آکادمیک را با دوره های اشتغال حرفه ای تمام وقت و با دستمزد در رشته تحصیلی خود جایگزین کنند.

سانگ گفت: "این تجربیات ممکن است یادگیری مهم یا قرار گرفتن در معرض میدان را ارائه دهد، اما به نظر نمی رسد که در سال های اولیه پس از فارغ التحصیلی به دستمزد بالاتر تبدیل شود."

نویسندگان سه فرضیه را آزمایش کردند که ممکن است توضیح دهد که چرا یادگیری مبتنی بر کار باعث بهبود نتایج شغلی می شود:

هر سه مکانیسم حمایتی را نشان دادند، اما قوی‌ترین شواهد به سرمایه نمادین اشاره کرد، که این ایده است که کارآموزی با حقوق، سیگنال قدرتمندی در مورد انگیزه، حرفه‌ای بودن یا آمادگی یک نامزد به کارفرمایان ارسال می‌کند.

تامپسون گفت: "تحلیل ما نشان می دهد که کارفرمایان کارآموزی با حقوق را به عنوان یک شاخص معنادار از کیفیت نامزدها در نظر می گیرند." به نظر می رسد که سیگنال به خودی خود وزن زیادی دارد، حتی فراتر از توسعه مهارت یا شبکه سازی.

اما این مطالعه همچنین نابرابری های مداوم در دسترسی به دوره های کارآموزی با حقوق را برجسته می کند. دانشجویان سیاه پوست، اسپانیایی تبار، سرخپوستان آمریکایی و بومی هاوایی بیشتر احتمال داشت که دوره های کارآموزی بدون حقوق را برگزار کنند. شرکت در دوره های کارآموزی با حقوق نیز بر اساس جنسیت، درآمد و رشته تحصیلی متفاوت بود.

با توجه به بازده قوی کارآموزی با حقوق، نویسندگان استدلال می کنند که گسترش دسترسی برای ارتقای تحرک اقتصادی ضروری است.

تامپسون گفت: "دانشجویانی که بیشتر به افزایش درآمد نیاز دارند، اغلب کمترین احتمال دسترسی به دوره های کارآموزی با حقوق را دارند." پرداختن به این شکاف یک مسئله ارزشی حیاتی است.

نیکول تورپی-سابو و همکاران، یادگیری مبتنی بر کار و نتایج اولیه شغلی: شواهدی در مورد درآمد، استخدام در سطح دانشگاه، و پیشرفت شغلی، پژوهش در آموزش عالی (2026). DOI: 10.1007/s11162-026-09888-4

سواتی مستری دارای مدرک لیسانس در مهندسی الکترونیک است و از سال 2019 به عنوان ویرایشگر محتوا کار کرده است. او ویرایش اسناد تحقیقاتی در زمینه فناوری، مراقبت های بهداشتی و علم مواد را تجربه کرده است و علاقه خاصی به فناوری و فضا دارد. نمایه کامل →

فوق لیسانس فیزیک با تجربه تحقیق. علاقه مندان به اخبار علمی طولانی مدت. نقش کلیدی در موفقیت سرمقاله Science X ایفا می کند. نمایه کامل →