مهارت های خواندن قوی ممکن است به نوجوانان کمک کند در برابر اطلاعات نادرست مقاومت کنند

توسط نیل شوئنهر، دانشگاه واشنگتن در سنت لوئیس

ویرایش شده توسط Swati Mestri، بررسی توسط اندرو زینین

این مقاله با توجه به روند و سیاست‌های ویرایشی Science X بررسی شده است. ویراستاران ضمن اطمینان از اعتبار محتوا، ویژگی های زیر را برجسته کرده اند:

طبق یک مطالعه جدید از مدرسه براون در دانشگاه واشنگتن در سنت لوئیس، دانش‌آموزانی که مهارت‌های خواندن قوی‌تری دارند، بهتر می‌توانند اطلاعات نادرست آنلاین را تشخیص دهند - و این مهارت‌ها ممکن است به ویژه برای نوجوانان دارای زمینه‌های محروم مهم باشد.

جیسون جباری، استادیار مدرسه براون و یکی از نویسندگان این مطالعه گفت: «مهارت های خواندن برای دانش آموزان محروم بیشترین اهمیت را دارد. شکاف مقاومت در برابر اطلاعات نادرست بین دانش‌آموزان ثروتمند و فقیر در میان خوانندگان ضعیف‌تر بزرگ‌ترین است و در میان خوانندگان قوی به میزان قابل توجهی کاهش می‌یابد.

این مطالعه با عنوان «خواندن بین دروغ‌ها: دستاورد خواندن، نابرابری اقتصادی-اجتماعی و مقاومت نوجوانان در برابر اطلاعات نادرست» در ماه سپتامبر در مجله Social Science Research منتشر شد.

داده‌های 232901 نوجوان در 49 کشور را که در برنامه سال 2022 برای ارزیابی دانش‌آموزان بین‌المللی شرکت کرده بودند، تجزیه و تحلیل کرد. جباری و نویسنده همکارش، مبارک حسین از دانشکده اقتصاد و علوم سیاسی لندن، به نحوه ارزیابی و اشتراک گذاری اطلاعات آنلاین از جمله اینکه آیا آنها صحت را بررسی می کنند، منابع را مقایسه می کنند و اطلاعاتی را که می دانند نادرست است به اشتراک می گذارند، بررسی کردند.

جباری گفت که این مطالعه نشان می دهد که مهارت های خواندن ممکن است به کاهش شکاف های اجتماعی-اقتصادی در توانایی دانش آموزان برای مقاومت در برابر اطلاعات نادرست کمک کند.

دانش‌آموزان با پیشینه‌های اجتماعی-اقتصادی بالاتر عموما در مقاومت در برابر اطلاعات نادرست بهتر از همسالان خود با وضعیت اجتماعی-اقتصادی پایین‌تر بودند. اما ارتباط بین پیشرفت خواندن و مقاومت در برابر اطلاعات نادرست در میان دانش‌آموزان محروم قوی‌تر بود.

این مطالعه نشان داد که مهارت‌های خواندن قوی‌تر به دانش‌آموزانی که منابع کمتری دارند، مزیت بیشتری می‌دهد.

جباری گفت: «مهارت های خواندن در اینجا می تواند نقش جبرانی داشته باشد. دانش‌آموزان خانواده‌های برتر اغلب از حمایت‌های دیگری مانند والدینی که درباره اخبار بحث می‌کنند، دسترسی به منابع معتبر و هنجارهایی دارند که شک و تردید را تشویق می‌کنند، در حالی که دانش‌آموزان کم‌درآمد ممکن است کمتر از این حمایت‌ها برخوردار شوند و ممکن است با افزایش اطلاعات نادرست مواجه شوند.

در نتیجه، توانایی درک، مقایسه و ارزیابی متون ممکن است برای دانش‌آموزان کم‌درآمد وزن بیشتری داشته باشد.»

جباری گفت که این مطالعه نشان می دهد که تقویت مهارت های سوادآموزی می تواند راه مهمی برای کاهش اطلاعات نادرست و اثرات نابرابر آن باشد.

این مطالعه همچنین نشان می‌دهد که هدایت اطلاعات نادرست برای نوجوانان چقدر دشوار است، حتی زمانی که آنها با استفاده از برخی استراتژی‌های تأیید اولیه گزارش می‌دهند.

نزدیک به یک سوم دانش‌آموزان در این مطالعه گفتند که اطلاعات ساختگی را بدون علامت‌گذاری به اشتراک گذاشته‌اند. بسیاری از دانش‌آموزان گزارش کردند که منابع را با هم مقایسه کرده‌اند یا اطلاعات را بررسی کرده‌اند، اما این عادت‌ها همیشه مانع از اشتراک‌گذاری اطلاعات نادرست آن‌ها نمی‌شود.

جباری گفت: «ما بررسی کردیم که چگونه صدها هزار دانش‌آموز به صورت آنلاین اطلاعات را مدیریت می‌کنند، مانند اینکه آیا منابع را مقایسه می‌کنند، صحت را قبل از اشتراک‌گذاری بررسی می‌کنند یا چیزهایی را که می‌دانند ساخته شده‌اند، ارسال می‌کنند. "بیشتر دانش آموزان برخی از عادات اساسی چک کردن را گزارش می کنند، اما بسیاری هنوز به آنچه می خوانند یا محتوای تایید نشده به اشتراک می گذارند اعتماد دارند."

جباری گفت که رفتار آنلاین نوجوانان نه تنها بر اساس توانایی آنها در ارزیابی اطلاعات بلکه بر اساس محیط اجتماعی آنها شکل می گیرد.

یافته‌ها به مدارس به‌عنوان مکان مهمی برای کمک به دانش‌آموزان برای هدایت اطلاعات نادرست اشاره می‌کنند.

جباری گفت: «اول، ایجاد درک مطلب به خودی خود اهمیت دارد، به ویژه برای دانش‌آموزان کم‌درآمد، که به نظر می‌رسد بیشترین بهره را از مهارت‌های خواندن قوی‌تر می‌برند.

او همچنین به استراتژی‌های صریح مانند خواندن جانبی اشاره کرد که در آن دانش‌آموزان یک وب‌سایت را ترک می‌کنند و به جای قضاوت درباره اعتبار یک صفحه از روی ظاهر آن، به منابع دیگر مراجعه می‌کنند. رویکردهای دیگر عبارتند از "prebunking"، مداخلات مبتنی بر بازی و اعلان‌هایی که افراد را تشویق می‌کند قبل از به اشتراک گذاشتن اطلاعات، دقت را در نظر بگیرند.

جباری گفت که نوجوانان پانزده ساله گروه بسیار مهمی هستند که باید به آنها دسترسی پیدا کرد، زیرا آنها به طور فزاینده ای اطلاعات آنلاین را به طور مستقل جستجو می کنند در حالی که هنوز از طریق مدارس قابل دسترسی هستند.

او گفت: «این بدان معناست که ما هنوز هم می‌توانیم تقریبا به همه آنها از طریق آموزش کلاسی قبل از ورود به بزرگسالی و شروع مراحل مهم مانند رأی‌گیری دسترسی پیدا کنیم».

مبارک حسین و همکاران، "خواندن بین دروغ": دستاورد خواندن، نابرابری اقتصادی-اجتماعی، و مقاومت نوجوانان در برابر اطلاعات نادرست، تحقیقات علوم اجتماعی (2026). DOI: 10.1016/j.ssresearch.2026.103398

ارائه شده توسط دانشگاه واشنگتن در سنت لوئیس

سواتی مستری دارای مدرک لیسانس در مهندسی الکترونیک است و از سال 2019 به عنوان ویرایشگر محتوا کار کرده است. او ویرایش اسناد تحقیقاتی در زمینه فناوری، مراقبت های بهداشتی و علم مواد را تجربه کرده است و علاقه خاصی به فناوری و فضا دارد. نمایه کامل →

فوق لیسانس فیزیک با تجربه تحقیق. علاقه مندان به اخبار علمی طولانی مدت. نقش کلیدی در موفقیت سرمقاله Science X ایفا می کند. نمایه کامل →