برای شکستن بازار کار، کارآموزی می تواند برای جوانان به اندازه مدرک کلیدی باشد

توسط متیو جی. میهیو، کورتنی دروش، یون هان ونگ، گفتگو

ویرایش شده توسط لیزا لاک، بررسی توسط اندرو زینین

این مقاله با توجه به روند و سیاست‌های ویرایشی Science X بررسی شده است. ویراستاران ضمن اطمینان از اعتبار محتوا، ویژگی های زیر را برجسته کرده اند:

دانشجویان کالج با یکی از مخاطره آمیزترین بازارهای کار در سال های اخیر روبرو هستند. مطالعه اخیر فدرال رزرو نیویورک به افزایش شدید بیکاری در میان فارغ التحصیلان اخیر دانشگاه در مقایسه با سایر کارگران اشاره کرد، با توضیحاتی از جابجایی شغلی هوش مصنوعی تا کاهش گسترده تر استخدام.

یکی از پاسخ‌ها، رونق در برنامه‌های آموزشی-مدرسه‌ای و کارآموزی است که جوانان را به سمت مشاغل «مقاوم با هوش مصنوعی» سوق می‌دهد. اما دانش‌آموزان در کالج‌های اجتماعی و چهار ساله نیز می‌توانند بر این مشکلات غلبه کنند و از طریق کارآموزی در حین کار، شغلی را آغاز کنند.

ما گروهی از دانشمندان چند رشته‌ای در دانشگاه ایالتی اوهایو هستیم که دو برنامه کارآموزی با حقوق را در علوم، فناوری، مهندسی و ریاضی یا STEM مطالعه می‌کنیم، با سابقه ثابتی در زمینه ایجاد مشاغل برای دانشجویان. اگرچه این دو طرح از مدل‌های متفاوتی استفاده می‌کنند، اما هر دو چهار درس را نشان می‌دهند که کالج‌ها و کارفرمایان می‌توانند از آنها برای تبدیل دوره‌های کارآموزی به مسیرهای شغلی واقعی استفاده کنند.

به همان اندازه قابل توجه این است که سهم بزرگی از این دانش‌آموزان از پیشینه‌های متنوع و کم‌نماینده می‌آیند، و بسیاری از آنها اولین کسانی هستند که در خانواده خود به کالج می‌روند. این برنامه ها می تواند به عنوان یک تساوی قدرتمند برای جوانانی باشد که در غیر این صورت ممکن است چنین فرصت های شغلی نداشته باشند.

کارآموزی یکی از قدرتمندترین ابزار آموزش عالی برای آماده کردن دانشجویان برای کار است. دهه‌ها تحقیق نشان می‌دهد که دانشجویانی که دوره‌های کارآموزی با کیفیت بالا را پشت سر می‌گذارند، پس از فارغ‌التحصیلی به احتمال بیشتری از مصاحبه‌های شغلی و موقعیت‌های پردرآمد برخوردار می‌شوند.

در عین حال، تعداد فرصت های کارآموزی در حال کاهش است، حتی اگر این آمادگی بیش از هر زمان دیگری اهمیت داشته باشد. هوش مصنوعی در حال دگرگونی کار در سطح ابتدایی است و کارفرمایان را وادار می‌کند تا به مهارت‌های انسانی که ماشین‌ها به راحتی نمی‌توانند آن‌ها را تکرار کنند، ارزش قائل شوند: قضاوت، سازگاری، همکاری و توانایی حل مشکلات ناآشنا.

رهبران دانشگاهی این فشارها را تشخیص می دهند. بیش از یک سوم از روسای دانشگاه ها و دو سوم از روسای کالج های محلی در نظرسنجی Inside Higher Ed گفتند که قصد دارند مسیرهای کارآموزی را طی سه سال آینده اضافه یا گسترش دهند.

اما فقط تعداد دوره های کارآموزی مهم نیست – کیفیت کارآموزی نیز به همان اندازه اهمیت دارد.

تحقیقات ما در آزمایشگاه تاثیر کالج، یادگیری را از طریق تجربه در دو مطالعه چند نهادی بررسی کرد. یکی از آنها پل زدن آموزش آکادمیک از طریق تحقیقات تجربی و نوآوری یا BATTERI است که توسط محقق اصلی جی ساییر و مدیر پروژه جوآنا گاردنر رهبری می شود. دیگری Drive to Thrive است.

در هر دو ابتکار، دانش‌آموزان زمانی سود می‌بردند که تجربیات آنها کار اساسی را با مربیگری و توسعه حرفه‌ای ترکیب می‌کرد، نه اینکه به عنوان نیروی کار ارزان قیمت تلقی شوند. این تمایز نشان می دهد که صرفا قرار دادن دانش آموزان در محل کار کافی نیست. ساختار و کیفیت این تجربیات به تعیین اینکه آیا کارآموزی منجر به مشاغل معنی دار و پردرآمد می شود کمک می کند.

Drive to Thrive رویکردی به نام کسب درآمد به عنوان یادگیری را به کار می گیرد. از طریق مشارکت با نمایندگی‌های فورد، دانش‌آموزان به طور متناوب بین آموزش کلاس درس و تجربه محل کار با پرداخت پول تغییر می‌کنند. آنها در کنار تکنسین های مجرب کار می کنند، خودروهای مشتریان را عیب یابی و تعمیر می کنند و مربیگری منظم دریافت می کنند.

از این نظر، شبیه مدل اروپایی دوره های کارآموزی برای جوانان است.

این ابتکار به 635 دانشجو در 18 کالج محلی، از جمله 345 دانش آموز نسل اول و 300 دانش آموز رنگین پوست، رسید. از طریق مصاحبه ها و گروه های متمرکز، اکثریت به ما گفتند که کارآموزی به آنها کمک کرد تا خود را حرفه ای واقعی ببینند. چندین نفر همچنین گفتند که دوره کارآموزی تایید کرد که آنها شغل مناسبی را انتخاب کرده اند.

اعداد نیز از رویکرد ما حمایت می کنند. احتمال فارغ التحصیلی دانش‌آموزان در برنامه «درآمد به‌محض یادگیری» تقریبا 50 درصد بیشتر از دانش‌آموزان گروه مقایسه همسان بود.

برنامه دیگر ما دانشجویان تولید انرژی پاک را از سه نوع مؤسسه مختلف - یک دانشگاه تحقیقاتی بزرگ، یک دانشگاه تاریخی سیاه پوستان و یک کالج محلی - برای یک دوره کارآموزی 10 هفته ای گرد هم می آورد. این برنامه یادگیری در محل کار را با کارگاه های توسعه حرفه ای، شبکه های همتا، مشارکت اجتماعی و پروژه هایی با شرکای صنعتی مانند هوندا، استلانتیس و شفلر ترکیب می کند.

این ابتکار با اختصاص چند مربی به هر دانش آموز، رویکردی متمایز داشت. این ایده کمک به دانش آموزان برای توسعه روابط با اعضای هیئت علمی، کارشناسان فنی، کارفرمایان و همکلاسی ها است. این شبکه به نوبه خود اعتماد به نفس، هویت حرفه‌ای و احساس تعلق را در دانش‌آموزان تقویت کرد و در عین حال مهارت‌های فنی را تکمیل کرد.

تا به امروز، این فرمول کار کرده است. بیش از نیمی از شرکت کنندگان در سال 2025 قبلا یک دوره کارآموزی یا مصاحبه شغلی جدید را انتخاب کرده اند. شرکای صنعتی همچنین قصد دارند چندین عضو گروه 2026 را به عنوان کارآموز استخدام کنند و آموزش آنها را فراتر از برنامه ما گسترش دهند و مسیرهایی را برای مشاغل با فناوری پاک باز کنند.

بر اساس این سابقه، ما بر این باوریم که کالج‌ها باید شبکه‌های پشتیبانی گسترده‌تری را حول دوره‌های کارآموزی ایجاد کنند، نه اینکه انتظار داشته باشند که یک سرپرست تنها مسئولیت پیشرفت حرفه‌ای دانشجو را بر عهده بگیرد.

در هر دو برنامه چهار اصل ارزشمند پدیدار شد.

اول اهمیت کار معنادار است. ما معتقدیم کارآموزان باید با چالش‌های سازمانی واقعی با مواردی که فراتر از کلاس درس مهم هستند مقابله کنند. به عنوان مثال، دو کارآموز تابستان را صرف پرداختن به یک چالش ایمنی برای هوندا کردند: چگونه از آتش گرفتن سلول‌های باتری جلوگیری کنیم و چگونه آنها را خنک کنیم.

پس از توسعه راه حل های بالقوه، آنها کار خود را به نمایندگان صنعت ارائه کردند. یکی از مهندسان ارشد مؤسسه تحقیقاتی هوندا آنقدر تحت تأثیر قرار گرفت که در مورد یک فرصت پس از کارآموزی با آنها تماس گرفت.

این حس پیامد، نحوه برخورد دانش‌آموزان با کار را تغییر داد. به جای اینکه آن را به عنوان یک تکلیف برای تکمیل تلقی کنند، مشارکتی می کردند که دیگران به آن وابسته بودند.

دوم، مجموعه حمایت از دانش آموزان است. ارتباط بین مؤسسه و شرکای صنعت ضروری است، به عنوان بافت پیوندی که دوره کارآموزی را با هم نگه می دارد و تضمین می کند که دانش آموزان از طریق شکاف سقوط نمی کنند.

اما این ارتباط به تنهایی کافی نیست. دانشجویان همچنین نیاز به دسترسی به اساتید، سرپرستان صنعت، کارشناسان فنی و همتایان دارند، زیرا هر کدام نوع متفاوتی از راهنمایی ها را به همراه دارند. به عنوان مثال، یکی از نقاط قوت برنامه انرژی پاک، گنجاندن کارشناسان صنعت در بین مؤسسات و سازمان‌ها است. دانش‌آموزان زمانی بیشترین سود را می‌برند که بتوانند از چندین مربی و پشتیبانی همتایان برای توسعه مهارت‌های کلیدی مشارکتی استفاده کنند.

سوم، دانش آموزان باید یاد بگیرند که چگونه مبارزه را عادی کنند. دوره های کارآموزی آزمونی برای این نیست که آیا دانشجویان می توانند به عنوان حرفه ای عمل کنند یا خیر. آنها محیط هایی برای دانش آموزان برای تلاش، شکست و تلاش مجدد هستند. وقتی مربیان بر مبارزه به عنوان بخشی از فرآیند یادگیری تأکید می‌کنند، دانش‌آموزان تشویق می‌شوند از کمال‌گرایی اجتناب کنند و در عوض در هنگام بروز مشکلات کمک بخواهند.

برای مثال، دانش‌آموزان گزارش‌های هفتگی را در طول برنامه انرژی پاک ارسال می‌کنند که به آنها فرصتی می‌دهد تا در مورد چالش‌ها بحث کنند، مشکلات را با هم عیب‌یابی کنند و تشخیص دهند که عدم اطمینان بخشی از حرفه‌ای شدن است.

در نهایت، مهم است که مشارکت کارآموزان قابل مشاهده باشد. ارائه ها، نمایش پروژه ها و شناخت متخصصان صنعت، اهمیت کار دانش آموزان را در عین تقویت هویت حرفه ای آنها تقویت می کند.

ما معتقدیم که دانشگاه ها و صنعت به طور یکسان باید به این درس ها توجه کنند که فراتر از تولید انرژی های پاک و فناوری خودرو است. برنامه‌های موفق اکوسیستم‌هایی می‌سازند که اغلب تعیین می‌کنند که آیا دانش‌آموزان صرفا یک دوره کارآموزی را به پایان می‌رسانند یا حرفه‌ای را آغاز می‌کنند.

از آنجایی که کالج ها به بازارهای کار در حال تغییر واکنش نشان می دهند، باید در برابر سنجش موفقیت فقط با تعداد دوره های کارآموزی که ایجاد می کنند مقاومت کنند. در عوض، آنها باید بپرسند که آیا این فرصت‌ها به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا حرفه‌ای با اعتماد به نفس و توانا شوند؟ کمیت کارآموزی راه را برای نتایج بهتر بعد از کالج باز می کند. کیفیت کارآموزی زندگی را تغییر می دهد.

لیسانس تاریخ هنر، کارشناسی ارشد فرهنگ مادی. سردبیر سابق موزه، پیراپزشک و هماهنگ کننده پیوند. ویرایش برای Science X از سال 2021. نمایه کامل →

فوق لیسانس فیزیک با تجربه تحقیق. علاقه مندان به اخبار علمی طولانی مدت. نقش کلیدی در موفقیت سرمقاله Science X ایفا می کند. نمایه کامل →

این مقاله از The Conversation تحت مجوز Creative Commons بازنشر شده است. مقاله اصلی را بخوانید.